问题：近年来，ELC常举办各种有趣的活动，如手绘文字(hand-lettering)、烹饪及多场不同类型的工作坊 ，其目的为何？
回答：学习第二语文，除了正规课堂的学习，还有许多高效方法，如课外延伸阅读、实境应用、融入环境等。我校在强化课堂教学部分，高度注重教师专业培育，老师的教学专业能力也日臻成熟，因此便同时开拓实境应用及融入环境的项目。
从高三学生回馈调查及家长满意度调查结果中发现，学生和家长都希望学校能举办更多非竞赛类的英语学习活动。实际上，ELC每年都会举办多项开放予我校师生的活动与工作坊。这些软性活动或许与学习英语没有直接关系，但负责的英文老师皆以英语进行活动，让同学在有趣的活动中接触英语、解除对英语的恐惧及自然地应用英语，并提升他们延伸学习的能力。一系列的活动与正规课堂学习殊途同归，意在日常沟通中应用英语文。
问题：这些活动与ELC的办学理念有关系吗？
回答：ELC愿景阐明培养学生利用英语文拓展个人生活与生涯规划的能力；通过正向的活动感受应用英语文的快乐和成就感更是我们的使命。通过这些活动及工作坊寓教于乐，可达到学生喜欢英语文、可以在生活中应用英语文的宗旨。
问题：这两年，ELC进行了专业教学培训（师资培训），举办这些活动是否受到培训的启发？培训有了哪些成果和收获？
回答：除了2011年已完成的ICELT (In-service Certificate of English Language Teaching)及2016年全员参与的CiSELT (Certificate in Secondary English Language Teaching)，为了培育过去三年新加入兴华教师团队的英文老师，我们于2019年再次进行CELT-S师资培训课程(Certificate of English Language Teaching – Secondary School)。所有英文教师在备课、教学及评量的环节中都有共同的理念、知识和设计方向，具有教学发展的一贯性，对学生的纵横向发展与能力培养至关重要。
去年，我们开始推展课例研究（Lesson Study），就是建立在大家有共同起点的基础上，深化全体英文老师对教案设计的协作、观课、改进及共享。这些已在课堂实践和修订过的教案，都收集在英语教学中心的共享云端，供大家参考与使用，教师专业社群的形成便水到渠成。
今年的师资培训着重在文学赏析与教学。今年三月进行教师诗歌赏析与教学工作坊，便是期待老师们能跳脱考纲的束缚，纯粹以诗歌感染心灵和语言的张力作为教学重点。配合学生诗歌赏析和创作工作坊及第二学期的诗歌创作比赛，我期待有深度的文学赏析与创作，能顺利在兴华的校园内萌芽、成长。
接下来我们所规划的活动有读书会、短文或小品文赏析与创作，再进一步延伸到小说，以让不同年龄层、不同能力的学生得以让英语文成为生活及学习上的有效载体。
问题：ELC这些年所举办的大量工作坊和培训，资源来自哪里？
回答：感谢三机构永久总顾问潘斯里陈开蓉董事设立的“丹斯里杨忠礼潘斯里陈开蓉协助兴华中学英语教学中心师资与学生培训慈善基金”赞助多年来各项计划。充沛的资金让ELC 在师资与活动项目的规划上无后顾之忧。同时，ELC 也积极善用校外的社会资源，开拓更多的英语学习机会，例如参加校际或国际交流等。
问题：ELC正筹备着读书会，可否谈谈导读会的背景和规划？
回答：ELC正准备导读 Roald Dahl 的《Matilda》，这是我们的第一次举办读书会，未来计划每年办至少1场，以推广英文文学。此读书会开放予全校师生参加。Roald Dahl是著名的英国儿童文学作家，其作品亦虏获了许多读者的心。通过生动的描绘文字，他所写的故事和角色栩栩如生、家喻户晓。其官方网页有大量可采用的教材，对推广英文阅读有极大的帮助。
通过图书馆的借阅数据得知，校园内已有 Roald Dahl 小众读者群，藉由学生的分享扩大潜在的读者群，以读书会的方式鼓励学生阅读及分享，进而达到实境应用英文听、说、读、写的能力。举办读书会的最终目的不只是推介一本书，而是一个作家的系列丛书，再扩大到喜欢阅读英文书及发现英文文字的美和感染力。（活动见封底海报）
备注： 英国儿童文学作家 Roald Dahl 的官方网页，内附大量儿童文学教材。
https://www.roalddahl.com
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