高瞻课程交流工作坊07

        蔡汶鸿老师拥有17年教学经验，为国立南科国际实验高级中学的一名教师。此次工作坊主要教导老师们如何制作仿生向日葵教具。仿生向日葵课程是以观察向日葵的追日运动，模仿其行为，设计太阳能追日电路及机械构件，并探索电路原件的物理性质，例如：光感元件光敏电阻的材料特性，跨科结合资讯科技制作追日的向日葵。

        工作坊开始前，蔡老师首先抛出几个问题让老师们思考：向日葵会追日吗？你有亲自观察过向日葵吗？为了得到数据的证实，蔡老师与其学生利用缩影技术观察日出前与日落后向日葵的差异，把向日葵重新定位，让学生们进行对比。数据结果分析证明向日葵不转动。

        既然向日葵不转动，为什么叫“向日葵”？向日葵随太阳回转，如日东升则花朝东，日中天则花直朝上，日西沉则花朝西，称之为周日性运动（“追日运动”）。向日葵靠在内的时钟以及其感光机制配合，才导致其“追太阳”的奇特现象。

        蔡老师表示，在设计实验前，应做好资料的搜寻。身为科学者，若上网找资料时，必须确认资料的来源，并判断其准确性及真实性。着手设计教具时，应三思而后行，做好详细规划，不要着急动手，在脑子里把全部的实验过程设想一遍。

        聆听完蔡老师简单介绍追日系统的零件与电路后，老师们开始动手制作“仿生向日葵”，亲身体验实作的乐趣。制作过程中参与的老师用心投入、努力钻研，从失败中吸取经验，不断地尝试直到成功。蔡老师也针对各组给予建议，加以改善具体的模型。相信这短短的两个小时为大家带来了不一样的体验与学习，往后一定能给老师们的教学增添无限乐趣。