台马合作彰化师大科技部计划之入班观课02

朱键鸿老师记录

        第五节铃声响起，数学教研组组长洪淑芬老
师带着执行计划的四位老师到初二孝课堂，聆听李庆福老师的《分组分解法》，一起观课的还有执教初二数学的萧玮琳老师。课堂在科技大楼协作学习室进行，同学们上的分组分解法，是初二数学课程中“因式分解”的一个章节，也是一直以来对初二学生而言较困难的部分。

        一开始老师请同学按照组别就坐，利用每组一台Chrome book 打开 Google form，完成第一个任务。这个任务要求同学针对问卷上所设的式子，选择符合的描述。这些描述包含许多重要的概念，可以看出老师侧重于同学对式子的辨认和理解。只见同学打开问卷后，开始全神贯注地思考问题和描述，也与同组同学讨论符合的答案。过程中，老师巡视各组的作答情况，同时关注各组所遇到的问题，当同学提问时也给予支援和提点。观课老师也在教室走动，观察老师与同学之间的教与学过程。

        约莫15分钟后，老师总结所有组别的答案，利用Google form 的结果归纳同学较弱的题目。班上从动态的讨论转为静态的学习。老师开始针对刚才的题型，完整地复习“因式分解”的解法，带同学回顾之前上课所学过的概念。由于接下来的解题方法格外考验综合能力，从中可看出老师设置题目的用心。在确认同学对先前所学有一定印象后，老师开始进入“分组分解法”的题型。

        老师从浅入深引导同学发现“分组分解法”的解题技巧，同时也不忘请同学思考同一种题目是否存在其他解法，带出数学“一题多解”的特点。过程中，老师不断抛出问题刺激同学的思考，同学对于老师的提问亦积极回应，师生互动良好。进行了两题的例题讲解后，铃声响起，35分钟的课时在老师的带领下使用得淋漓尽致，没有丝毫懈怠。观课老师们一路用心观察和记录上课过程，下课后则到食堂休息用餐。

朱键鸿老师记录

        在用过总务处用心准备的美味午餐后，观课老师和授课的李老师、教务处主任许梅韵副校长、一同观课的朱键鸿老师及萧玮琳老师进行课。

        龚心怡教授对李老师的分组方式感到兴趣，李静仪博士对资讯科技融入教学感到好奇。李老师表示，平常上课偶有进行异质性分组让同学们讨论学习，而把资讯科技融入教学则是行之有年的模式，测验和补充作业也会以线上模式进行。任教数学的杨育茱老师好奇老师是怎么辅导程度较落后的同学，对此李老师会从平常上课和作业中发现程度较落后的同学，再个别与同学进行课后辅导。惟老师亦表达课程章节繁多，上课进度紧凑，要每次都监督程度落后同学的进度不易，因此有时会寻求班导师或家长的协助。萧玮琳老师认为，这次的观课对她有所启发和帮助，由于是第一次教初二数学，在教学上较陌生，李老师的方法可以作为她参考的模式。

        40分钟的议课过程，两校老师们从教学聊到学生的学习状况，从课程谈到对学生的辅助关心。透过李老师的课，两校教师有了初步的交流及更进一步的认识，是别具意义的跨国互动。交流结束，彰师大的老师们给我校老师赠送小礼物，感谢老师们为这一次的教学观摩提供机会。