林卿卿老师记录
社会变了、世界变了！全球化现象、经济转型、科技急速发展、新媒体深入生活、职业前景不定等现象，显示了我们的社会和世界在各方面都产生了变化。社会的发展日新月异，商业社会中、金融科技等急速的发展，让很多领域都乱了阵脚。大家都开始思考：我们应该如何教育未来的人才？现在的儿童、青少年要如何面对遽变的社会？因此，国际学校、寄宿学校，各种模式的学校犹如雨后春笋般出现。大家都希望寻求不一样的教育，认为只有新世代的教育，才能带来新的希望。
我最近一直在看《中小企业》杂志，其中提到：“企业
步向成功的新方程式，竞争力＝硬实力＋软实力×巧实力。”所谓的巧实力是Smart power，也就是聪明的实力。视乎如何因人因地因时，在天时地利人和的情况下，用什么策略去改变现状。
那究竟什么是软实力？面对科技革命的时代，《中小企业》杂志里有一段话，“若把互联网当成一个工具，那将不可能变成颠覆行业的模式，充其量只会成为企业的一个营销管道。唯有利用互联网重新构造其商业模式，才是一个真正的战略模式。”这段话带给我很大的启示。
我想，把这句话的精神套用在教育上同样合宜。如果只是把各种教学方法套用在教学上，那充其量只是一种“方法”，产生不了多大的改变。如果我们的思维不大翻转，教育还是无法改变。偶尔用这个模式、时而尝试那个模式，充其量只是一个个“方法”，没有多大的改变。如果要教育有大改变、能够翻新篇，那在做法、思路上就要抓住关键点。
教育要如何更精彩？如果有创新思维、创业精神，那就有排除万难、开拓新局面的勇气。从古至今，教育理念推陈出新，老师们也常去上课取长补短。新时代的教育，强调如何培育人的素质，包括全人教育和终身学习的能力。唯有如此，才能培养出下一代21世纪的能力和素养，其中包括：严谨的学习能力和创新能力、数位素养、工作和生活的能力。教育也着重培育人的素质：充实的学识、全面的素养、健康的价值观。
为什么现今那么多人选择国际学校呢？主要考量是国际学校的教育模式和班级人数。当然，家长们可能尚未考虑到学校教育对孩子的价值观、道德观和人生观有重大的影响。
我们的挑战是：人家都说，兴华的学生一定好，因为我们囊括了全巴生最优秀的学生，不管事实如何，但我们要扪心自问，我们的教育真的提供最优质的教育给巴生最优秀的学生吗？我们做到了吗？我们的学生有越来越好吗？尤其是我校明年将全面实行常态分班，也将面对更大挑战。常态分班是全球性的趋势，现在讲求的是教育平等。我认为常态分班也是有教无类的一个环节。我们要如何照顾不同层次的学生？这是我们教育所面对的挑战。
组织文化，软实力
PDCA、自我管理、不断自我更新的文化；七大习惯、从个人的管理和个人的成功到统合综效、不断更新；对学生来说，多样丰富的课后活动，培养的正是他们的综合能力。我们的优势在于同步建构了组织文化、带动全员素质，这方方面面体现了我们的思维高度和格局的宽大。我们往后更要好好自我实践，同时更细致的教给学生们，持续推进组织文化。
创新思维，推进教育素质
我们这股软实力要如何应用得巧？我们的教育如果要有改变，要抓住最关键的环节。从第一节到放学，我们的教学模式对学生的影响非常大。很多的教育工作，都在教学里发生，教育改革的主战场在课堂。
核心知识的预习是否是必要的关键，才能改变课堂的教学？魏书生的6步教学法，关键在于预习自学。学生如果可以把能够自学的部分先学习，在课堂上就是进行了适异、挑战性的课堂上讨论，习题的量也可以相应的比较少。避免出现，课堂上教核心的部分，最难的部分留给学生自己回家做的情况，进而衍生缺交功课或抄袭等问题。如果翻转过来看，先做预习，有问题在课堂上进行师生、生生互动讨论解决问题，回去再做一些有挑战性、巩固性的习题，会更符合教育的规律和改善学生面对困难时无助的状态。
课堂教学同时在育人，“生生互动”的学习模式，促使很多方面的学习同时发生。人与人之间的互动、思维的激荡发生，这是基本的改变。我们还面对班级人数的问题，要寻求不同的方法，这是无法回避的事实。至于课程量的部分，如果方法没有改变，课程量从40章变成20章，也同样会越讲越多，时间也还是不够，要想办法如何精简改变教学法是关键。真的要等到统考改我们才改吗？还是我们可以促使统考的改革？我们初一、初二和高一、高二两年能力的培训，学生真的不能应付现有统考模式吗？前面的努力会是枉然吗？我想未必。
针对适异教育谈到成绩的公平性。如果题目有分高层次和调整的试题，其实层次是一样的，只是测试的途径不一样。听到了适异教学的做法，能力分班是受到考验的，在预备班用这样的程度来学习，到了初一真的跟得上课程吗？适异性的教育，强调在很短的时间内填补不足，是非常好的一个办法。针对学生比较弱的部分，可以在每一次的测验、每一次的习题，帮他拉高程度，距离会更靠近。从长远发展来看，这教学模式更可取。
我们的巧实力就在这里，我们的学科如何继续领航、不要让个别老师单打独斗；凝聚力量，通过合作一起努力。培训、学习、探究，都可以通过集体备课、组内观课、组内学习社群去逐步地提升。
除了教学模式的改变，人文素养也很重要。我校社会服务计划、关心社会议题，和人文走廊也在进行中，预计明年会完成。师生互助共学的学习模式也是人文教育的一个部分，人文教育无所不在。
尤芳达教授提到，现在全球都在强调创新教育，培养学生创作力的重要。学校有条件设置“创客空间”吗？让学生有落实自己的想法，可以自由进出空间，不只是科学，很多领域都可以，是综合性的、有成品呈现，是激发创意的平台。包括有些学校在举办商科营；我们的语文创作。各个领域都可以推动创新教育，让孩子有足够空间思考和发挥不一样的看法，然后把它变成一个作品。创新教育强调要能把想法变成作品和产品，对社会有积极作用，比如写文章，要有社会责任、创意的产品要担负社会责任。
此次教育研讨会挑了几个明年我校进一步关注的课题，提出来讨论，集思广益，希望我校的制度、做法，大家都能够参与，把你想要说的、觉得可以做的大胆提出来。谢谢大家！
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