我校教育研究与发展组于1月14日（星期六）上午8时在黄景裕讲堂为全体老师举行教育研究培训，由教育研究与发展组组长张喜崇老师主讲。此次的培训是针对2023的教育研究给予概论的讲解，让老师们在教育研究的路上能找到清晰的方向，对今年度的研究课题也能有所规划。
张老师首先向老师们介绍兴华校本教育研究进程，让众人一同回顾兴华教育研究的发展和演变，同时也让新老师们对兴华教育研究有初步概念及理解。他表示，进行教育研究的宗旨在于营造教师积极参与教育研究的氛围，提供教师研究发表平台及提升教师对教育研究的概念，从而形成教师群共同探研与成长的精神。
集结教研，分享成果
教育研究与发展组一直致力于推进教育与教学研究，透过上述四大宗旨，积极提升教育团队的素质，推进与时俱进的教育课题，提呈教研建议至校长室以及汇集与出版老师们的教育研究成果。同时，该组也计划建置学校数据库，以开展更多元的教育研究和分享模式。张老师特别提到，2022年“教享悦”让全校教师参与教研，并作为独中界内的首创，以老师们的教育研究成果出版了两本论文结集。
第二部分，张老师介绍了兴华教育研究的类别。他依据研究的目的将教育研究分为四类，其中包括教育研究、行动研究、课例研究及教育与教学反思。由于各项研究类别都大同小异，张老师鼓励老师们透过研究对象、研究问题及问题的性质等来判断报告类别。
各类教育研究类别也有各自的撰写方式与要求。对此，张老师以列表方式帮助老师们理清不同类型教育研究的撰写框架，也借此培训及带领老师们熟悉撰写教育研究。为了老师们撰写研究时的便利性，张老师也分享了各种研究方法、研究工具等。他提到，许多刚接触教育研究的老师们在撰写教育研究时无从下手，因此他也建议老师们可以从PDCA方法开始，从计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、调整（Action）的角度切入，撰写教育研究。
张老师表示，文献在教育研究中扮演举足轻重的角色，尤其在教育研究类和行动研究类的报告。他强调，探讨文献的意义在于不重复他人所做的研究，并针对前人的研究进行整理，用个人的研究填补相关领域的空缺。
自2011年第一届“教享悦”举办至今，我校常年举办的教育研究成果发表会已来到第13个年头。教育研究成果发表会以嘉年华的模式呈现，让老师以多元的方式发表教育研究，推广老师们进行学术研究的风气，并促进老师间的经验交流。
从2022年开始，我校所有老师都参与进教育研究成果的撰写，选择四大研究类别中的一个模式，在年底“教享悦”中提呈，一起反思及探寻教育发展的规律、总结经验、发现问题、克服弱点。因此在培训的最后，张老师针对本年度“教享悦”的征稿细节、时间进度的安排、参与步骤及呈现方式等对老师们进行说明，让老师们清晰了解了撰写教研所需注意的细节及方向。
《兴华月报》2023年1月号
https://www.hinhua.edu.my/ebook/2301hinhuamonthly/mobile/index.html
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