我校于2022年12月8日（星期四）举办综合交流暨学科总结与展望工作会议，并以《教育评量：让兴华孩子更美好》为主题。教师们在参与完为期两天的教育研讨会后，得以进行总结与归纳，并将所学所获纳入学科工作会议中，以期回顾今年及规划来年的的教学工作。
当天开场，由张喜崇老师分享《独中生学习成果总体规划初探》的专题演讲，为所有教师介绍董总未来可能落实的评量架构。张老师强调，教育评量其实是涉及了目标设定、设置内容、实施教学、评价及管理的一个循环，因此评量不仅是考试局的工作，同时也应该包含课程的发展。由此，他指出校本评估就在其中占据了一个重要的角色，以便能更完善地展现学生的学习成果。
张老师引介了“成果导向教育”（Outcome Based Learning，OBL）的框架，针对学生的学习评量、增进学习效益、学生的成长与完善，这三方面深入解释校本评估的角色与作用。他表示，除了统一考试的评量方式，建立学习历程档案是对学生在学术与非学术的教学评价上的一项关键。同时，在完成多元化的评量时，教学的实施及课程体系从而也能够随之改良，更贴近核心素养教育的目标。
在各学科的工作会议展开之前，许梅韵副校长也为学科研讨进行说明。她强调，今年度的教学是从网课过度回实体课的后疫情时期，因此教师可以借着网课的经验解构与重组实体的教学。许副校长提及，在教务处发出的问卷当中，超出97%的学生会利用搜索引擎辅助学习，而超过82%的学生也依然使用线上工具讨论功课。可见网课期间诱发的新常态学习，应与原有的评量架构产生有机的融合。因此，许副校长也希望各科能够以教育评量作为本次的讨论主题，以达到素养导向评量的目标。
最后，各科组于校园各室进行总结与展望工作会议，为新学年的教学做好规划，进一步提升教学工作。
《兴华月报》2023年1月号
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