2021学年新老师工作坊

新学年开学在即，我校迎来十余位新老师，并于1月7日至8日（星期四至五）连续两天参加了2021学年新老师工作坊，除了向新老师传达我校的办学方针与理念之外，也能让新老师提前熟悉校园环境。

在热烈欢迎新老师的加入，并让新老师逐个进行自我介绍后，教务处主任许梅韵副校长向新老师们表示，在兴华从事教育工作，除了需要面向老师，更需要面向学生。她说，我校强调学习中以学生为主体，而教学中则以老师为主体，老师应在与学生发生的串联关系中，贯彻学校的办学理念。

许副校长提到，学校的一批批学子，正从所谓的Z世代逐渐进入α世代，而2020年的疫情可能是加速这一现象的催化剂。然，在新常态底下，教育方式由硬体转变成软体，由原本的实体走向了虚拟，再加上科技时代与KSSR课程的相互交错下，老师们更应该依据学生们的特质（如Z世代孩子在新常态下的特质）制定时宜的教学计划。她也以“如何让教学不停留在老师讲课的模式”为题，让新老师们思考和作现场的讨论。对于新老师的分组讨论报告，许副校长深表肯定，也祝福老师们教学愉快。

谢锡福副校长在“以学生为主体”的教育观念分享中，首先以席慕容著名诗词《一棵开花的树》中的“我”引喻为学生，希望老师们能在教学过程中，莫让学生对学习的热忱如开花的树般凋零。谢副校长强调，人活着的需求即是爱，而老师对学生的爱即是有教无类。但，爱夹杂着权力，也夹杂了控制欲，这是所有人都应该自我审慎的，因为真正的爱应该是能让被爱的人获得最大的思考和最大的选择权。他认为，老师尊重学生的差异乃有教无类之伊始，研究个体之间的差异即为因材施教，教应该从属于学而非反之。他也希望老师能让学生了解到个体与群体之间的共生关系，以利于学生们的身心成长。

第二天，教务处朱键鸿副主任，以实际网课平台，让新老师体验线上课，并从理论结合现场的小组讨论与报告的活动，引导大家对线上线下混合式教学与评量有了更进一步的认识。线上课堂即网课，而线下课堂则是传统的实体课。在疫情时期，有别于传统的实体课，教学应该以“学”为主，“教”为辅，教师不仅需要传道授业解惑，也需要扮演学生在自主学习中的引导者身份。他建议新老师们参考教学设计三部曲，即“教学目标”、“检测评量”和“内容活动”，制定完善的教学设计，已达至我校“以学生为主体”的教育目标。

两天的工作坊中，教务处许长青副主任、朱伟杰老师和邱咏芳老师，分别针对我校SMART TV、Google Suites和学校校务系统的使用，向新老师们进行示范和讲解，让新老师们熟悉操作之余，也为可能到来的线上教学做准备。同时，也参观校园各处，包括兴华园、图书馆、校史馆以及各行政处室。

另外，训导处主任李荣兴副校长亦针对我校的班级经营，向2021年度新任的班导师进行讲解。李副校长表示，教育工作者不仅需要传授知识，还需要育人，而班导师需要在与学生相处的过程中，帮助学生培养良好的生活纪律。

出席工作坊的老师，还包括英语教学中心主任莫壮燕副校长、课外活动处刘久进主任、辅导处谢广婷主任、总务处黄志光主任、训导处郑友副主任、舍务处陈国华主任及舍务处苏传杰副主任。