我会比较喜欢布置线下的网上作业，学生可以按自己的情况自主安排时间完成学习任务，即能学习也能学习时间管理。视讯在线教学也不需要安排太多次，因为要在固定的时间点参与，会影响学生和家长的活动与时间安排。再者，若学生端网速不稳定也会影响上课的质量。
李贤丽老师第一回合，只提供学习单与视频；第二回合增加了PPT。学生表达，第二次停课不停学的资源有助于自学。华文科的网上资源多，对备课、自学有利。此外， Google meet也是好帮手。
白黄采欣老师尝试了不同的线上练习工具，是个很好的学习体验。把每日学习科目排开，学生可以更有序安排自学内容。对于一些相对被动的学生，他们可以更清楚每日的学习内容，缓冲日也让学生好好处理该完成的事项再进入新内容，对学生来说是相对有序的安排。
朱伟杰老师有时录完了十多分钟的视频，才发现第
一个 slide 有错字，在不想重新录制的情况下，得自己研究如何剪接视频。除了一般的线上课进行和视频录制，最常做的就是回复学生的问题。可喜的是，平时不太主动的学生，在这个期间也会主动询问对于网课内容不太能掌握的知识点，有些则会截图把自己跟别的同学解释的对白发给我，确保他们自己的理解和解释无误。
林爱心老师同学们的学习能力是很强的，我们不需要担心太多。当然，如果可以面对面教学和看到同学很专心在上课会更理想，因此第三阶段的在家学习，我使用Google Meet来教学。我通常早上9点，让同学在网上报到，并播放PPT的录音档给他们听，计算时间再放第二个录音，9:30左右就开Google Meet讲解习题或提问。10点再点名一次。过程中，也取得家长的配合，因此学生都有交数学作业，也没缺课。他们的作业是做在数学练习簿后拍照上传到Google Classroom。
庄丽琴老师
制作PPT时,尽量让自己感觉像是在课堂上上课，重复回想之前的课堂经验、学生会问的问、会犯的错误，都要在PPT呈现、提醒，但是又不能太啰嗦、繁杂。这是花时间、精神与眼力的。看到学生都完成作业，感动。感觉学生的自制力、自学能力理想。（也有可能刚好所上的2章是延续初中的内容）。
谢宝琳老师使用Google Classroom可以有效的发布作业及测验，也可以很好的与所有同学取得联系及提供沟通平台。Google Form的使用能减轻大量的批阅工作，只是学生应对线上测验时的状态无从考核，无法彰显出诚信值。
黄慧韵老师
我通过Youtube自学，以解决遇上的技术困难
。也透过小老师收集班上同学的意见和建议，同时思考：开学后依然可以通过开设的classroom继续添加教学资源。
王翠玲老师Mainly missing the immediate feedback we get from face-to-face lessons. Sometimes students misunderstand the instructions and things don't get done well, thus I hold online Google Meet sessions for open discussion and questions, and also provide students with a contact point so they can approach us if they are facing any difficulties.
Ms Chua Pei Chen
Not feasible to conduct any test online, may need to be more creative when designing tasks or sts may be bombarded with too much of tedious work. I’m also worried about the exam classes.
林英老师我反思到之前的教学太过填鸭式灌输(spoonfeed)，同学基本上不用自己想办法解题。这次的在家学习，同学们也开始反省自学的重要性。同学们也关心开课后会不会重讲过章节的概念。我将继续提供讲义与参考资料，并请他们一定不要害羞、一定要主动联络、发问。
Cikgu Lim Chiew Hong
Pelajar saya kelihatan berminat dan suka akan pdpc yg dijalankan melalui G-Meet. Mereka lebih suka pengajaran secara dua hala daripada guru hanya memuat naik sesuatu bahan pengajaran ke dalam google classroom.
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