高瞻课程交流工作坊05

      “翻转科学教育模式‘做、学、想、分享’——纸喇叭震动课程模组”工作坊，由来自台南市立官田国民中学的陈文财校长，以“做、学、想、分享”的翻转科学教育模式，带领我校老师进行纸喇叭的制作。

        陈校长表示，传统的科学教育常是透过“引起动机、实验归纳、教授原理、反复练习”等四个步骤来进行教学。“做、学、想、分享”的翻转教育科学模式，就是打破目前将实验设计好后，让学生操作归纳的传统科学实验教育方式。同时融入探究式教学法、翻转教室的核心概念，以“学习者为中心”所发展出来的一种科学教育方式。

  

     “做、学、想、分享”的课程模组具体操作如下：一、实际动手做。利用工具、材料自造科学教具，可以动手自造简单教具或资讯科技结合制作；二、主动学习原理，将问题化为学习目标，老师们可依不同学习目标设计学习单，引导学生进行自主学习；三、科学概念澄清内化，老师针对学生的问题或关键概念澄清或说明；四、分组研讨分享学习成果。

        接着，陈校长分享了他在教学中带领的各种课程模组实例，其中包括：光纤教具与数位传输、电流磁效应等。最后，是纸喇叭震动课程模组。课程主要让学生明白声波的核心概念，是与其频率音调、材质音色、震动声音和振幅音量有关。讲解完毕，老师们开始纸喇叭教具实作。喇叭的基本构造有线圈、磁铁、MP3模组和纸杯。参与的老师用心投入、努力钻研，从失败中吸取经验，不断地尝试直到成功。陈校长也针对各组给予建议，加以改善纸喇叭的音质效果。

        陈校长强调，这套科学教育模式可以应用在不同科学主题的学习上，将教师为中心的教学活动，转变成以学习者为中心的学习方式，培养学生具有“自主行动”、“沟通互动”、“社会参与”的核心素养，而成为一位“终身学习者”。