a) DIY创意商店经营比赛
b) 广告短片制作比赛
分享者：高绮玲主任、吴慧敏老师和刘秀丽老师
我校特别邀来柔佛居銮中华中学商科组的高绮玲主任、刘秀丽老师和吴慧敏老师，以该校举办的“DIY创意商店经营比赛”和“广告短片制作比赛”两项活动为例，分享商科教育推展经验。高主任说，DIY创意商店经营比赛和广告短片制作比赛，为该校隔年轮流举办的大型活动，规定高一至高三全体商科学生共同参与，并获得学校各单位的支持。每届DIY创意商店经营比赛，不仅无需动用学校资金，活动的盈利所得，除30%归各班级拥有外，70%则捐作该校商科发展基金。其中，2015年有近1万9000令吉净利，2017年更高达约4万3000令吉。至于广告短片制作比赛，则模拟台湾金马奖颁奖典礼，每届举办“銮钟奖”颁奖典礼。
在经营中学习商业之道
DIY创意商店经营比赛的前期作业，各班学生需集资700令吉，并架构起商业组织，包括行政、财政、生产与宣传人员。接着，学生必须提呈产品计划书，内容包括产品设计、原料来源、成本计算、定价等。高主任认为，在过程中，学生将习得如何控制成本。提呈计划书时，学生亦需提供产品的样品，若负责老师认为样品没问题，学生方可投入采购与生产，并进行宣传。高主任说，要求学生事先提供样品的目的，在于避免计划书通过后，却发生无法生产该产品的状况发生。她坦言，过去就曾发生类似的情况，学生在比赛当天无法销售其产品。
另外，学生也在活动过程中学习经营网络商店，并接受网络预购。高主任认为，开放网络预购的好处，在于各组学生能够知道其所生产的产品，是否有市场需求，进而判断哪些产品需要大量生产，哪些产品则可以不需生产。
比赛以跳蚤市场的形式举办，学生需负责布置各自的摊位，并且仅能在规定的时间内进行销售。时间结束后，便需停止一切买卖，以进行结账及核对单据、计算盈利等。高主任表示，结账和核对账单时，学生更能把簿记学和会计学所学的知识，实际运用于比赛中。
高主任说，活动需要设计成比赛，学生才会有动力参与，若只是给予分数，学生其实并不在乎。因此，DIY创意商店经营比赛设有最佳销售奖、最佳企业形象奖等。另外，因为高一、高二与高三学生所掌握的知识程度不同，因此比赛组别也依各级进行区分。
从舞台广告到“銮钟奖”
广告短片制作比赛也不例外，在“銮钟奖”颁奖典礼上，除了由业界专业评审评选出一至三名及优秀奖外，更设有最佳人气奖供师生透过网路投选。颁奖典礼当天，董事、师生及家长皆共襄盛举，获奖学生更能上台发表得奖感言。刘老师分享时提到，学生除了在广告短片的制作中，加强商业学的知识外，能更从比赛中获得肯定。
刘老师说，初期时，广告比赛是以舞台广告的形式进行，学生在校内礼堂进行演出。但由于大多数学生的演出，都把广告演成舞台剧，失去了活动最初的宗旨，因此经过老师们的商议后，决定改以电子广告的形式呈现，要求学生分组进行拍摄。2012年始，亦配合广告短片制作比赛，而举办“銮钟奖”颁奖典礼。
学年初始，负责老师便会告知学生该项比赛，以让学生能提早进行准备。刘老师表示，在剧本的撰写上，负责老师必须仔细审查各项细节，如剧情的编写，确保学生不会因太过于天马行空的想法，导致最终无法拍摄，亦或是对拍摄地点的考量，尽量不让学生到危险的地方进行拍摄。
刘老师透露，早期学生拍摄的短片，成果都不太理想，譬如镜头严重晃动或剧情铺成太长等。但近期，校方邀请业界的专业人士提供学生指导后，学生所制作的短片有明显的进步，除拍摄手法更多样化外，剪接技巧也更为熟练，也尝试增加许多音效。在过程中，老师也与学生一起学习，共同进步。
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