11月3日（星期五），由兴华中学家教协会、兴华中小学校友会、马来西亚萨提尔全人发展协会联办的亲子教育讲座，有幸邀请了台湾亲子教育专家李崇建老师于晚上8时至9时半在我校科技大楼大讲堂主讲“告别单向听话，开始双向对话”讲座，畅谈如何以“不指责、不说教、不讨好”的方式对话，出席人士有数百人，反应热烈。
李老师跟踪了不少个案，成功把有烟瘾、割腕或功课很差的小朋友领回正途。他说：“对话的力量很重要，我将对话的脉络，运用于跟自我连结，跟亲人对话，跟学生互动，班级经营管理，与家长、伙伴与朋友谈话，深觉对话脉络奥妙无比。我将对话整理成教育书，先后出版了《麦田里的老师》和《心教》两本书。”李老师强调：“《麦》和《心》两本书都是面对问题的谈话，如果孩子出现了问题，我们要怎么跟他谈话？我后来才发现，原来我们的大人，连对话都不会。”
从听话的年代转到对话的年代
李老师接着表示：“过去是‘听话的年代’，大人说话，小孩要听，但这个用权威说话的年代早已过去。这些年来社会有很大的改变，30年前，不同国家之间的资讯差别很大，可来到今天，美国跟马来西亚的资讯差不多。只要上网，用Google或YouTube都能查到想要的资料。以前是地理环境差很多，现在是昨天跟今天差很多。我说话你要听，这是秩序、维持稳定，但今天这个秩序被瓦解了，资讯被解放。春秋战国时代，封建制度被瓦解以后，知识散布民间，百姓开始接受知识，孔子的有教无类带领3千子弟；汉朝，纸被发明了，资讯传递得很快，宋朝的活字印刷出现，知识传递得快；清朝100多年来，加上工业革命，整个社会都在动荡的状态。在这个资讯充斥、权威解构的年代，老师这行业受冲击了，以前老师拿着课本在台上讲课，一本课本、答案、知识、故事、笑话就集中在老师身上，学生只能认真听课，错过就没了。可这样的方式已被淘汰。台湾开始盛行‘学思达’，因为单向的我说你听的模式已经行不通，孩子不想听。网路发达，资讯被解构了，知识无所不在。老师欠缺了主宰的权利，学生变难教了。”
汤马斯˙佛里曼在其著作《谢谢你迟到了》里提到，一个手机整合了网路，也改变了全世界。当社会变得不一样，听话的年代被打破了，未来百分之七十的工作，可能跟以前不一样。现在的教育体系下培养的学生，是否能应付未来的市场需要？
听话系统里长大的小孩有两个特质：
一听话。一位听话的孩子，时至今日，往往缺乏创造力。二、听话的人只能听话，不然就只是叛逆，他不懂得对话。听话系统里面的小孩都不敢讲话。美国研究报告显示：过去亚洲的学生到美国念书，学业成绩都是前三名，毕业以后，薪水比例却是后三名。因为他们没有创意，没有互动，不敢谈话。由此可见，学校的老师被冲击了，若不改变，学生不想上课，在课堂睡觉；家庭也被冲击了，孩子要不很听话，要不很叛逆。
无论是父母、教师、职场、销售员、主管、员工┉都需要透过对话联系彼此，甚至发展与整合创意，但是对话却是一件困难的事。因此，“对话的力量”非常重要。对话有五个指标：一、普通对话。二、深刻对话。三、讨论的对话。四、面对问题的对话。五、“冰山对话”。
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