不良沟通产生不健康家庭
他强调，其实成长期的孩童与青少年极度需要父母的情感与情绪支持，但惊人的是，多年的辅导经验使他发现，现今的家庭极度缺乏对孩子的情感与情绪支持!
不良的沟通会产生下述五种不健康的家庭氛围：
身教胜于言教
综合以上所述，李博士提醒在座的家长：“孩子的最佳教育，不是爸爸妈妈该怎么说、该怎么教；而是父母对孩子示范了什么样的态度和习惯，以及彼此建立什么样的关系，这些因素最终将决定我们建立什么样的家。”
孩子主要的讯息来自于对周遭事物的观察，作为孩子第一任老师，夫妻之间如何沟通与塑造了什么样的家庭氛围，将决定孩子的价值观与品德。教育孩子的最佳方式，来自于夫妻日常生活的有爱经营，及健康成熟的互动与沟通，我们称之为“明确型沟通”。
明确型沟通
李博士进一步与大家分享如何建立明确型沟通（Assertive）,他说，明确型沟通指学习以健康的方式表达自己、倾听他人，同时学习对自己、对别人都抱持尊重的态度。明确型沟通要把握以下六个关键点：
一、对方听到什么，比自己说什么更重要。例如：父母带孩子到书展，告诉孩子去看书，但一会儿却批判孩子“为什么看漫画”、“为什么看这种没有用的书”等，既然要培养孩子阅读，让孩子从自己最感兴趣的部分入手，视觉型的孩子其实更适合图像式阅读。
二、良好的情绪+采取适当的行为，比“说什么”更有效。例如：当孩子在餐厅奔跑喧闹，与其父母不断扯高嗓音呼喝孩子“不要跑、不要吵”，不如父母走向孩子，牵他到一张椅子前坐下，明确告诉孩子“当手表的指针从1走到6，这段时间妈妈希望你好好坐在椅子上。”
三、善用“肯定”。“肯定”不等同于“赞美”，师长必须具体地说出孩子有进步或有努力的地方；正向强化孩子优良的行为。例如“我看到你把房间收拾得很干净”；切莫仅仅抽象、含糊地说“赞”、“你真棒”等。此外，要纠正孩子，也要具体说出有待改进之处。
四、善用“讲我”讯息。我们都习惯“讲你”信息，一味指责“你很懒惰”、“你太让人失望了”等，这种斥责式的表达方式，孩子很难听得进去。他鼓励家长采用“讲我”讯息，如“我看到你把房间弄脏了，我希望你现在立刻收拾”等。
五、善用资源，如正向的亲师交流与各种教育辅助管道。当今乡镇与城市的亲师关系大相径庭，乡镇家长对老师十分敬重，会请老师吃东西、参加聚会等；城市里却普遍产生亲师对立，当城市老师听到家长要找他，会立刻全身竖起刺来,准备保护自己。这是由于城市家长大部分教育水平较高，有者甚至是某个领域的专才，他们习惯在孩子面前批评老师、甚至不礼貌地当面斥责老师。这是一种社会乱象，家长向孩子展现了错误的身教。其实，倘若家长善用亲师交流，虚心向不同科系的老师请益，对帮助修复与促进亲子关系，以及提升孩子的学习成长是大有助益的。
六、父母必须时时刻刻自我调整、提升自我教育。这可从多参加亲职讲座、教育工作坊等来自我成长，每个人最重要的一门课程是学做父母，成为父母并不意味着你进入了一个安逸稳定的生活，反而是另一场修行的开始！
他再次赞扬兴华家协，多年以来一直落力付出、努力去维系老师和家长的关系。他也感谢在座所有主动出席讲座的家长，因为他们都是愿意学习的人，这些不断自我成长的家长，肯定不会是面对最严重家庭问题的人；真正需要关注的，是那些从不出席讲座、也不愿意自我成长的家长。这一场意义深远的亲职讲座，在李博士和与会家长热烈的交流声中写下圆满的句点。
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