林卿卿老师报道
2017年1月17日，下午2时40分至4时，我校科技大楼5楼协作学习室，迎来清华大学的胡钰教授，与大家主讲“媒介社会与新闻素养”。
什么是新闻？
胡钰教授以“什么是新闻”展开话题，他说，我们每天都离不开新闻，每天都会关心新闻。我们会看什么样的新闻？娱乐性的、煽动性的、娱乐的......取决于新闻的吸引性。一般人不会对正常的新闻感兴趣，只会被反常的事件吸引。新闻强调三个“W”：women女性（娱乐）、wampum钱财、wrongoing错误的事情。因此可以这么说，新闻所报导的多是反常的事情，是对事实的选择。
“新闻”的定义是什么？根据1919出版的徐宝璜教授所著《新闻学》一书，是中国近代新闻学研究中对“新闻”最早的定义：“新闻者，乃多数阅者所注意之最近事实也。”
胡教授续称，处在以社交媒体兴起为代表的高度媒介化社会，全球社会新闻传播行为引发我们思考三个问题：
· 新闻越来越多，新闻真相在哪里？
· 信息越来越多，信息选择在哪里？
· 媒介越来越多，媒介素养在哪里？
媒介是我们认知世界图景的主要渠道。我们从哪来了解世界，就是从媒介来了解。当下，我们处在一个高度媒介化的社会，所谓媒介化社会是一个什么样的社会？国外学者提出了这样的解释：媒介，特别是新闻媒介主宰、溶解和牵引人们的意识、行为方式和整个社会，促成媒介化社会，人类高度依赖媒介生存，社会被媒介所驾驭。新闻为我们描述的画面都是选择过的，总是有个把关人告诉我们，我们该看到什么？因此，应带着批判性思维去阅读新闻，不要被报道轻易地带着走。
推荐书籍
由于媒介化社会对我们影响很大，胡教授特别推荐几本书，对提高媒介素养大有裨益：
第一本是《新闻的力量》，告诉我们媒介是一种公共机构、一种公共意识。此书谈到一些很重要的观点，分析了新闻媒介对美国历史发展的影响，谈到美国报纸是了不起的社会公共机构，其重要的历史成就，是成为今天现代公共意识最具代表性的携载者、解释者和创造者。
第二本是《新闻的骚动》。此书分析了大量的政治、经济、文化、社会的新闻，探讨这些新闻对社会情绪造成的影响。其中谈到了一些很重要的判断，比如新闻现在取代了宗教成为信仰，形成人们头脑中世界的图景。
第三本是《从莎草纸到互联网：社交媒体2000年》。这本书指出今天的社交媒体——基于互联网移动端的社交媒体跟2000年前的社交媒体实质是一样的。实际上，媒体形态的变化是技术的变迁，但无论技术怎样变，人性是不变的。
媒介依赖与媒介影响
媒介为人类描绘世界的图景，从印刷术到广播、电视、互联网和社交媒体，每一种新媒介的诞生都会让人类社会形成依赖。胡教授也提到，“媒介是政治权利，最典型的代表事件就是美国大选。纵观美国此次大选中的媒介表现，主流媒体和社交媒体的表现完全脱离，所以最后带来了意想不到的结果。在大选辩论阶段，以CNN为代表的美国主流媒体的预测中希拉里占了绝对的优势，该预测一直到投票当天，众多主流媒体，都认为希拉里会赢，所以当结果揭晓时震惊了美国朝野，甚至引发了游行抗议。”这个案例，让我们开始思考：新闻媒体的立场是客观的吗？传统的主流媒体还能代表民意吗？
媒介素养的重要性
当社交媒体代替了主流媒体，我们面对的最大挑战是：一、不知道新闻的真实性；二、信息的推送也越来越个人化。个性化推送的新闻带来什么？我们越来越多人永远只看自己喜欢看的东西。虽然接受的信息更多，但脑袋和视野却越来越封闭。因此，媒介与新闻的素养显得更为重要。胡教授说：“高度媒介化的世界，寻找真实的信息越来越难。媒介的变迁有四个特征：终端移动化，内容影像化，推送个性化，时间碎片化。这也意味着我们进入了一个“浅阅读”时代，没有时间深度阅读，没有时间深入思考问题。在这种传播环境里，对媒介素养的要求更高更紧迫。”
媒介素养分为两个维度，那就是组织媒介素养和个人媒介素养。组织媒介素养强调的是传播能力，要掌握传播技巧，学会创意传播，传播内容要有故事性。要说实话，不能用假的内容；要说人话，有人情味，才能打动人；要说新话，不能重复旧的东西，要与时代语言同步；个人媒介素养强调的是媒介理性，要建立理性思维（什么该接受，什么不该接受）、伦理规范（尊重知识产权、个人隐私）和传播技巧。
总的来说，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能。其侧重点是信息如何传输；而个人侧重的是对于信息的判断，要有理性思维。如此一来，才能建构一个健康、文明和开放的新闻社会。
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