徐威雄，来自仁嘉隆新村，兴华中学第二十六届（1988年）毕业，国立台湾大学历史系学士（1994年）及历史系硕士学位（1998年），新加坡国立大学中文系博士学位（2006年）。目前在马来西亚博特拉大学（UPM）的外文系（中文组）任职高级讲师（Senior Lecturer），开授本科及硕博士班课程。在学术研究方面有两大块，一是中国学术思想史（以先秦诸子两汉经学为主）；一是马新华人文史。积极参与学术机构与文教社团，致力收集与整理华人的史料文献，推动文物馆、校史馆等的筹建；目前任华社研究中心学术董事及图书馆管理委员会主任、林连玉纪念馆的学术委员、马来西亚华校董事联合会总会（董总）的编委会委员等等。编著有《移山图鉴──雪隆华族历史图片集》（三册）、《兴华校史系列》（三卷四册）、《海滨潮乡——雪隆潮州人研究》（合著）等，以及学术论文数十篇，并与同道创立与主编文史期刊《学文》，颇受好评。
马来西亚的华文教育，伴随着先辈们的南移拓荒而遍地开花，迄今已有二百年了。从最早的私塾义学，至二十世纪初新式学堂的蜕变，再到五六十年代的时代翻腾，几经风风雨雨，昂然傲立，可歌可泣，展示了一种矜持而自尊的文化姿态与精神。马来西亚华文教育的故事，是如此深邃而感人。进入二十一世纪，不少华校迎来百年大庆，纷纷以修纂校史为功，用以缅怀先贤、启迪后进。至今为止，已有十来部的百年校史陆续问世：尊孔、坤成、育才、中化、培风、芙中、宽柔、波中、培元等等，加上那些不及百年的众多校史特刊，共谱成一部人类少有的教育传奇，同鸣奏一曲美妙的春风化雨之乐章。
兴华，大马众多华校之一，虽然还不及百年历史，但其创校之特殊，历程之艰难，故事之动人，以及校园文化之绚丽，亦足以独树一帜了。兴华创校于1947年，缘由于巴生中华学潮后，一群离校师生结合学生家长而共同创办，成为大马教育史上的一页传奇。
“兴华”，寓含复兴中华之意。创办人包括教师、学生、家长，独特的三位一体，奠下日后兴华发展的格局与精神。第一任校长张联宗，第一任董事长吕吉埔。立校虽是轰动而风光，但是意外草创，物乏财困，无援无据，举步维艰。然而董家教及学生们却同心同德，如履薄冰；一切创制，从无到有，终于转危为功，破土而出，扎根于巴生河畔。
从五十年代的政局动荡，到六十年代教育法令的冲击，全马华校处在风雨飘摇中，兴华也深陷困境，被人看作是“垃圾学校”。1961年兴华选择成为独立中学后，生源严重流失，1968年时仅剩三十多个学生，差一点就关闭停办。1969年是兴华复兴的元年。在林玉静董事长、陈赞软校长、郑瑞玉校长，还有许许多多的校友与董事们同舟共济下，再次起死回生，成为华校复兴运动的成功典范。兴华的七十年代，是艰苦而奋斗的年代，八十年是现代化建制以及校园文化建设的时代，九十年代则是唱丰收的季节，校誉日隆。这些全都是是掌校董事与办学教员们的共同功劳。
2006年丹斯里拿督斯里杨忠礼博士接任董事长，2012年黄秀玉接任校长，兴华进入了飞跃的新境地。在丹斯里杨董事长掌校下，2007年教学大楼、2013年科技大楼先后落成启用，为兴华的未来百年奠定下雄厚基础。2013年兴华学生突破三千人，成为全国数一数二的大型独中。二千年后为资讯新时代，以“人文科技，面向未来”为办学理念，而今更以崭新的姿态，昂首迎向未来。
回顾兴华的故事，是如此美丽感人，值得记录下来，好让后人缅怀借鉴。兴华历年来都有意修纂一部完整的校史，却因种种因素而搁置。创校之初的《兴华年鉴》，内容翔实丰富，可惜仅办四年便告停刊；八十年代以后，郑瑞玉校长尝试于校庆五十周年、六十甚至六十五周年时推出校史特刊，最终都因故而未能实现。
2012年，以黄秀玉校长为首的校长室，讨论决定以校史专书的形式来编篡兴华校史，在征得董事会同意下，于9月成立“校史编辑委员会”及“校史顾问团”，以接前人未竟之事业。顾问团由董事长拿督斯里杨忠礼、署理董事长拿督李平福、董事苏顺昌、潘斯里拿汀斯里陈开蓉、黄秀玉校长所组成；编委会成员则包括了谢锡福副校长、苏进存副校长、李荣兴老师、刘美娥老师和马季勋老师，召集人为谢锡福副校长。如此强大的阵容，反映了校方对校史工作的重视。
徐威雄出任校史主编，主要负责规划、统筹与修撰校史。陈玉雯担任校史专案执行员，以协助整理资料与编务工作。知名艺术设计师蓝氏君则包揽了全书的美术设计与排版工作。编委会成立不久，便公告《修撰兴华校史缘起》，掀开重新整理校史的序幕。
兴华的史料相当缺乏，除了创校初期留下部分的文献外，五六十年代的文献近乎一片空白，一直要到八十年代中期，文献资料才比较有系统的保存下来。面对史料的乏匮，校史工作必须从资料的搜寻开始。首先是到国家档案馆翻阅旧报章，任何有关兴华的蛛丝马迹，都一一收录回来；再来是从学校图书馆、各部门收集档案文献，并作系统的整理与建档。此外，也先后在报章上刊登征集兴华文献文物的新闻，不少老校友、师长与董事，都献出了典藏已久的珍贵文物与照片。
为了加快抢救兴华的历史，编委会展开了系列的口述历史，采访了早年的创校人、校友、师长、董事等等；此外，又多次举办“校史座谈会”，广邀不同年代的师长追述校史，以弥补校史空白。三年下来，前后采访不下五十人。
刚开始时，编委会计划仅编纂一本校史特刊。但因资料收集的日渐丰富，主编便建议扩大校史的内容与篇幅，此意见获得编委会与董事会的支持。于是，兴华的校史遂从原本一本特刊的构想，转变成《风》《雅》《颂》三部曲的大部头著作。
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