学校德育工作是一个系统性教育，结合目前“学生十大守则”“一日行为规范”“习惯养成教育”等措施，从学校实际情况和学生特点出发的原则，把德育工作的阶段性和全程性结合起来，由低到高循序渐进，实行各年级全程系列教育。各级重点如下：
初一级：礼仪
初二级：诚信
初三级：立志
高一级：奋发
高二级：责任
高三级：感恩。
在德育教育实施过程中，通过老师在疏导、激励、示范、实践中全面提高德育的实效性，让学生在学习生活中不断提高自我教育和自我管理能力，并强调在德育活动中发展和提高学生的道德判断能力；提高思想认知，培养学生诚实守信，自尊自强，勤劳勇敢；开拓进取的个性品格，落实思想道德教育，共同构筑寓德于教、全员育人的新格局。
初一级德育重点：礼仪
所谓“礼”，是以得当的态度和行为来表示对他人的尊敬，是内心的尊重外化于型表。
礼仪的功能很多，从个人修养的角度来看，它可以说是一个人内在修养和素质的外在表现；礼仪得体有助促进人际的改善与和谐社会的塑造。
因此学校将从举办新生始业辅导，养成教育常规要求，举行主题班会谈礼仪，“集会礼仪从我做起”级联论坛等系列教育活动来提升学生有关礼仪的素养。
自古以来，有许多礼仪的典故流传，不外告诉我们一个道理：“不学礼，无以立”。以下例举一个有关礼仪的典故与大家分享：
孔融让梨
孔融是东汉末年著名的文学家，建安七子之一。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”
孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。
