兴华的教育愿景是期许同学都能养成自觉．自学．自律的能力，进而营造互动创新、与时俱进的学习园地。这波疫情，学校启动了《停课不停学．居家学习》的机制，而居家学习更多是靠同学的自觉．自学．自律的表现。所以，这无疑是对学校教育措施和同学学习成果最直接最现实的检验；这也促进了大家自我反思的契机。学习的本质归根结底是自学。然而，自学必须建立在自觉的基础上，进而能自律而能自学。三者之间，相互串联，相辅相成，缺一不可。学习是一种生活态度；不管是动态的还是静态的。对学习的认真和严肃，不仅是一种精神，更是在这个时代生存与发展所必须储备的能力。我们深信同学们自主的学习和自律的表现，才是最有效、最坚固的，而这也才是教育意义之所在。
长期来，学校积极推展领导力教育，希望同学能学习自我管理；因为自觉．自学．自律的表现，即是自我管理的能力。学校的任何活动都为同学自我管理能力的培养提供了宽广的平台。只要大家能在这些平台充分体验，积极主动成长，即能成为一个善于自我管理的人；也能自我实现成为自己生命的领导者，并成为他人生命的转型人。当自我管理能力内化为个人经验，即能提升成学校所强调的“带得走的能力＂，让同学在往后的人生道路上毕生受惠、自强不息。
自我管理，就是一种自律的表现。自律，指自我约束，自觉的把事情做对、做好、做完美；自觉地用校规校纪约束自己；自觉地用社会公德、高尚品格规范自己；自觉地用法令制度提醒自己，这就叫作严以自律。我们也经常把自律、自省、修己等看作是做人、做事的基础，是反省自身的基本内容。回顾往昔，关注现在，我们不难发现，能够成就一番事业、青史留名的人都是具有强大自我管理能力的人。伟人成功的例子甚多，追寻他们成功的足迹，我们可以发现：强大的自我管理能力，给他们的人生事业插上了腾飞的翅膀。同学们要让自己拥有自我管理这双有力的翅膀，做一个与众不同的卓越的兴华人。学习本身就是一个历程，而且要善于反思，进而让大家有改进的机会。这就是我们熟悉的PDCA持续改善的精神。
著名教育家严元章博士曾经这么说过：“规则不是要挂在墙上，而是要带在身上的。”老师们的任务是教导同学如何让规则成为生活指南的一部分，进而培养起良好的习惯，学会自觉和自律。同学们一定要记得，自己才是学习的主人，而不是老师。当学生犯了错误，老师们固然可以宽容宽恕，理解和辅导，但是也只有通过同学们自己改过迁善，自求进步，才有能力走向自学与自律。
同学们要培养谦谦君子精神，主要体现在从小就要树立志向，认真学习，健康发展自己各方面的潜能，培养自己尊重、负责，诚实的优秀品质。在学校的德育成长系列教育中，不同年级的同学都要努力培养自己的能力。初一：礼仪；初二：诚信；初三：立志；高一：奋发；高二：责任；高三：感恩。这些都是“自觉、自学、自律、自理、自爱、自立、自主、自信”的能力和品质。一个人拥有自觉．自学．自律的表现，不是一蹴而就的，是平日生活中认真学习，一点一滴积累而养成的自惯。
学校教育也努力培养同学成为一个“笃学尚行．享受成长”的人。“笃学”的“笃”是笃实、笃厚的意思，“笃学”出自勤学《论语．泰伯》，强调以求真务实的态度做学问。“尚行”提倡实际行动，尊崇实践，强调运用知识服务社会。“笃学尚行”是希望每一位学生不但努力学习书本知识，还要积极参与实践，服务社会，从实践中学习，在实践中成才。
兴华的学生是优秀的；大家都是沉浸在积极正向的校园氛围，在不断自我提升中成长的。我们有理由相信，通过师生的全面配合互动，以及同学们不断提升自觉．自学．自律的能力，兴华校园将会成为一个有秩序而又充满活力与开放的校园。
在此也勉励同学们，对父母亲，一定要孝顺；对师长，一定要尊重；对董事、社会和我们所拥有的一切，一定要感恩和珍惜。能珍惜，就能把握；要把握，就一定要珍惜。
学习路上，没有最好，只有更好。
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