黄校长，您好，自1983年加入兴华，参与兴华教育三十余年，您认为兴华教育发展的核心理念是什么？秉承郑瑞玉校长的理念，并结合自己后来对教育的思考、领悟和实践，我整理如下：
兴华教育发展的核心理念是：以人为本，“贯彻生命化教育”；教育有三个维度，即授受知识、开启智慧、润泽生命；在教育的时空里，师生是相互成全的。因此学校必须营造有利师生正向发展的主导环境，在学习内涵、学习方法、视野和思维格局等各方面与时并进、不断更新，以增强师生生命的价值，以体现更高远的生命意义。理念具体落实在以下四点：
1）壮大教师队伍：教育是生命影响生命的过程，几十年来学校非常重视教师的在职专业成长，以及教师对教育甚至是对学生的生命和自己的生命的期许；
2）学生是学习的主人：我们营造积极正向的主导环境，运用“正向发展胜于治疗”的教育策略，引领学生发挥主体性，养成自觉、自学、自律、自主发展的能力，主动积极经营自己的幸福人生；
3）提供人文与科技相结合的全方位学习内涵：兼顾中华文化的传承与时代发展的需求，建构学生与时并进的人文与科技素养，具备自主发展的能力，以正向的人生观、价值观和世界观面对现在和未来的生活与发展；
4）打造进取和乐的校园生活：通过建构兴华学习共同体，努力营造“人人学习，互助共学、互惠共享、积极和谐”的校园文化，支持、激励兴华全员共同成长。
期盼师生在兴华这个温馨的大家庭，生命不断增值，体现更高远的生命意义。
在您掌校期间，推行过哪些教育改革或教育措施？取得哪些成果吗？在丹斯里杨忠礼董事长的领航以及三机构的支持下，本着（1）确保郑瑞玉校长与教育团队近40年来打下的稳固基础及积极正向的组织文化得以延续和发扬；（2）继续发展和完善兴华教育；以及（3）培养校本校长接班人的多重任务和使命，2012年，在教育团队的认同和支持下，接下校长重任。
在任6年期间积极推行分层次分散式领导的科学化民主化管理，凝聚教育团队的能量，贯彻“正向发展胜于治疗”的教育策略，从生命教育的高度落实“以学生为主体”的教育措施，致力于提供全方位的自主发展教育，培养学生21世纪能力与素养，形塑积极正向、互助共学的学风，建构自主发展、互惠共享的校园文化，我们期许把兴华办成积极而温馨的博雅学府。
这几年，我们在继承中发展，在发展中创新，在教育团队的努力耕耘下，我们推行及制度化以下各项（见10页）。
兴华教育团队是一支与时并进、不断更新实力、懂得互惠共享、对华教富有使命感、愿为教育奉献的专业团队。在老师们主动积极发挥主体性和自主性探索教育的各种可能以造福学生的校园里，“潜在课程”无所不在。学生在老师的引领与潜移默化下形成积极正向、互助共学的学风，自主发展、互惠共享的校园文化，已然形成；兴华校园朝气蓬勃、欣欣向荣，学生的全方位能力和综合素质深获社会和高等学府的好评。
在大家的全心投入下，兴华已然成为“学习型兼研究型”的学府。师生已走向国际舞台，2016年开始，16篇教师的教育研究论文受邀在国际教育研讨会上发表，学有专长的在籍学生有越来越多机会受邀到国外进行交流、参赛与学习。师生皆有各方面不殊的表现。
从每年给全体家长和全体高三毕业生针对学校教育与措施的问卷调查显示，学生和家长对学校教育予以高度的肯定（见12至13页）。
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