高一华文上册第三单元共选录了八首唐宋诗。每年一开学，根据教学进度，高一级的华文老师即进入主题一“情•愁”的唐宋诗教学。除了按照单元及各课学习要求进行教学外，本级华文老师也让学生尝试近体诗创作。我们让学生先从自己的名字学习平仄音调，然后就方言比如福建话或广东话教学生找出入声字，并学会找出诗句韵脚，明白近体诗的格律。从绝句到律诗的教学活动，逐步掌握基础知识。教律诗时，又以课文所选五首律诗为主，教学生辨识、判断颔联，颈联的对仗句有否符合格律。
在进行本单元的教学时，适逢年节前后，正好安排搜集春联的作业活动，请学生在过年时，实地搜集亲友们张贴的春联，之后互相分享。
在渐进的教学过程中，学生逐步掌握了诗作格式上的基本技巧，他们学会了平仄音调及明白了对仗句的要求。至于诗歌内容，在进行赏析诗歌时，从诗眼，意象，意境，动静，虚实等方面切入。在讲解每首诗之前，先介绍诗人的生平事迹、时代背景等，引导学生走进诗人的心灵世界，感受诗人的思想感情，再赏析诗歌的表现手法，语言风格，艺术效果等，并强调诗歌生动，优美，精彩，特别之处，让学生学会如何去赏析一首诗。另外，也鼓励同学尝试创作。
学生以分组讨论的方式进行创作活动，各组不论创作几首诗，每组最后只能表决选出一首交给老师。虽置身当今科技时代，学习环境今昔迥异，也一样可以体尝、感受、模仿古人作诗的滋味。学生
呈交的作品中，也不乏可取之作。
近期华文科研小组正举办校内华文征文活动比赛，有两大主题，题目自拟。体裁多样化，除了散文、新诗、小说等，其中也有古诗体裁。相信各班级都已收到了比赛简章，而同学们既然学会了创作近体诗，不妨尝试多项体裁的创作，积极参加比赛。
期待收到你们的参赛作品。同学们，加油！
组员：陈欣霓、徐绮彤、郑靖霖、许峻宇、许有恒、郑如恩
班级：高一理忠
《故乡》
故乡在远方，
分隔数千里。
心事明月知，
天涯情不已。
本组同学的原意是想象离家在外的游子思念亲人的情意，以空间的距离强调了思念的深情。同学能借明月，天涯等意象，情景交融地将想象的情意流露，让人不禁低回于唐朝诗人李白《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，张九龄《望月怀远》中的“海上生明月，天涯共此时”，还有北宋词人苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”等的深切思情中。
同学们目前能时时和家人共享天伦，是一件很幸福的事。且好好把握当下与家人亲友共处的温馨时光，因为将来或因游学或因工作的缘故，不得不远隔数千里时，真的就只能将天涯思情空寄明月了，即使到时能时常回家，终究会有“客舍似家家似寄”的无奈啊！
组员：李康杰、吴汶谚、梁言墉、邱紫盈、苏家仪、
林佳杰
林佳杰
班级：高一理忠
《孤独》
细雨纷纷降，
醉翁行暗巷。
夜深不见人，
踉跄失方向。
且不论也不谴责醉翁为什么喝醉酒。只就题目拟为《孤独》而切入。
灯光、镜头从空间落下，焦点慢慢转移集中：在一个下着细雨的深夜，一条黑暗的巷弄，一个酩酊醉翁，在黑暗中踉跄着苍老孤独的身影......
眼前一片黑色的画面，隐藏着孤独与不为人知的一个背景一段故事。老者或许隐没在黑暗中，没有人发觉，也没有人关心。他在黑夜中迷醉，遗忘了世界，也被世界遗忘了。诗眼“暗”字，深刻地强调了诗的意境，不止外在的环境黑暗，醉翁的内心也是一片漆黑。题目拟为“孤独”，相当贴切。细想若拟为“遗忘”，当更能烘托出孤独醉翁的悲凉处境。
这一组的组员们构思巧妙，诗句简洁，意象自然丰富而不着痕迹，颇富艺术效果。
组员：陈嘉敏、陈佳瑜、陈新天、洪景彦、
沈晓萱、郑圩杰
沈晓萱、郑圩杰
班级：高一理忠
《前进》
学程何所似？
逆水一行舟。
不进顺流退，
孜孜永不休。
这是一首励志的诗，源自谚语“学如逆水行舟，不进则退”，组员们将原句改写为五绝。前三句保留原意，最后冒出的佳句突出了奋发向上，积极不休的意志，是整首诗的亮点。
诗作看似简单易就，然而有几次，嘉敏也不时利用下课时间问老师有关平仄格律与韵脚的问题。所以，这一组也是过了一些时日才完成诗作的。而之前，本组同学新天也有另外的创作，只是未被组员选上。
希望同学们能以诗句“孜孜永不休”作为座右铭，将来在学习路上遇到困难时，能不轻易退缩放弃，而永远抱持着积极、奋发向上的心态，不断向前进，孜孜永不休。
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