“教享悦”教育研究成果发表会 论文报告获高度评价

张喜崇师、庄晓毓师报导

        我校第四届“教享悦”教育研究成果发表会于11月8日（星期六）举办。踏入第四个年头，今年共有论文16篇（10篇中文、4篇英文以及2篇马来文）。由于论文数量多，教育研究分成5场次报告，其中有四个场次是以两场并行的方式，分别在忠礼堂及协作学习室同步进行。每一场次提呈论文3篇（最后一场4篇），同时也邀请各个领域的资深学者前来讲评。

         虽然当天清晨迎来一阵豪雨，但是并无阻教师 到来共赴这一场教学飨宴的兴致。当天的“教享悦”由许梅韵副校长的致词掀开序幕。许副校长简介了“教享悦”一路走来的历程，也强调了教育研究对教师成长的意义。同时，她也捎来董总将在明年举办全国独中教育研讨会的信息。这也是让我校老师从校内，走向全国舞台，与更多独中同道分享教育研究论文的好机会。

        第一场次的论文报告以中文及第二语言两个场地同步进行。中文场次的课题包括了《商科户外教学》（朱伟杰师、黄芷欣师）、《学习态度与学习成绩的关系探讨》（郑桂妮师），以及《教师即研究者——独中教师专业成长的运行模式》（张喜崇师）这三个主题。而第二语言的场次则分别探讨了《Pengajaran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi: Kesediaan guru mengendalikan proses P&P dalam mata pelajaran BM di sekolah menengah Hin Hua》（Cikgu Jamilah, Vicky dan Rani）、《Synchronous and asynchronous online collaboration — help or hindrance? Junior students’ views on online group work》（Ms Juliana）和《Challenges Faced by Non-native Teachers in Teaching English to Non-native Learners》（Ms Regina）。这两场报告分别由梁胜义副校长及杜伟强博士点评。中文场次二的课题则涵盖了《兴华中学教师年资与工作压力之关系探讨》（林爱心师、陈丽丽师）、《学生对好老师的期待——以数学老师为例》（黄如艺师）、《高中理科生自我效能、结果预期、兴趣与目标选择之探讨》（李辉祥师）。第二语言场次则探讨了《Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT): Kebolehupayaan pelajar menengah atas dua menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi dalam subjek BM, sekolah menengah Hin Hua》（Cikgu Jamilah） 、《Student Perception and Challenges of a Pre-sessional EAP Course in Hin Hua High School》（Mdm  Boo Chuan Yen）和《An evaluation on the Benefits of Process Writing》（Ms  Chua Pei Chen）。这两场报告分别由陈如湘博士及许丽莲博士点评。

        最后一个场次的报告分别探讨了《一颗种子成长风雨路——生命体验学习活动对学生生命态度的影响》（颜毓菁师）、《影响低成就学生学习因素之研究——以兴华中学高二生为例》（黄燕娣师）、《二次考试措施对学生学习因素之研究——以兴华高二生为例》（张喜崇师）、《兴华中学年终假期作业措施之探讨》（陈丽丽师）。陈维武博士是这个场次的点评人。

        本届“教享悦”与往年不同的地方是，每篇论文报告者都会在事前邀请两名读者阅读其论文，并在当天的问答环节向报告者发问或发表感想及意见。老师们积极参与，各场次讨论气氛热烈。

         接着是公布优秀论文报告。优秀论文报告遴选成员有：杜伟强博士、许丽莲博士、黄祯玉博士、 王淑慧博士、 李美娟小姐和李惠妗小姐。得奖的论文报告有：颜毓菁师的《一颗种子成长风雨路——生命体验学习活动对学生生命态度的影响》、黄燕娣师的《影响低成就学生学习因素之研究——以兴华中学高二生为例》和蔡佩贞师的《An evaluation on the Benefits of Process Writing》。现场最佳口头报告奖则由颜毓菁师及Ms Juliana获得。

        黄秀玉校长在总结时认为教师的研究没有所谓的“师本研究”或“校本研究”，而都是实实在在的教育研究。研究报告所提出的建议，促使我们大家反思如何改进行政运作、生命教育、教学模式与评量多元化等教育环节，整体深化细致化来年学校的教育措施。

    《学生对好老师的期待——以数学老师为例》（黄如艺师）、《高中理科生自我效能、结果预期、兴趣与目标选择之探讨》（李辉祥师）。第二语言场次则探讨了《Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT): Kebolehupayaan pelajar menengah atas dua menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi dalam subjek BM, sekolah menengah Hin Hua》（Cikgu Jamilah） 、《Student Perception and Challenges of a Pre-sessional EAP Course in Hin Hua High School》（Mdm  Boo Chuan Yen）和《An evaluation on the Benefits of Process Writing》（Ms  Chua Pei Chen）。这两场报告分别由陈如湘博士及许丽莲博士点评。

         最后一个场次的报告分别探讨了《一颗种子成长风雨路——生命体验学习活动对学生生命态度的影响》（颜毓菁师）、《影响低成就学生学习因素之研究——以兴华中学高二生为例》（黄燕娣师）、《二次考试措施对学生学习因素之研究——以兴华高二生为例》（张喜崇师）、《兴华中学年终假期作业措施之探讨》（陈丽丽师）。陈维武博士是这个场次的点评人。

        本届“教享悦”与往年不同的地方是，每篇论文报告者都会在事前邀请两名读者阅读其论文，并在当天的问答环节向报告者发问或发表感想及意见。老师们积极参与，各场次讨论气氛热烈。

        接着是公布优秀论文报告。优秀论文报告遴选成员有：杜伟强博士、许丽莲博士、黄祯玉博士、 王淑慧博士、 李美娟小姐和李惠妗小姐。得奖的论文报告有：颜毓菁师的《一颗种子成长风雨路——生命体验学习活动对学生生命态度的影响》、黄燕娣师的《影响低成就学生学习因素之研究——以兴华中学高二生为例》和蔡佩贞师的《An evaluation on the Benefits of Process Writing》。现场最佳口头报告奖则由颜毓菁师及Ms Juliana获得。

        黄秀玉校长在总结时认为教师的研究没有所谓的“师本研究”或“校本研究”，而都是实实在在的教育研究。研究报告所提出的建议，促使我们大家反思如何改进行政运作、生命教育、教学模式与评量多元化等教育环节，整体深化细致化来年学校的教育措施。