每年这个时候，要颁发各班学业成绩优秀奖及各级学生全能奖颁奖礼，是我们很兴奋，也很为难的时刻。兴奋的是，我们能给各班学业成绩最优秀的学生以奖励，为难的是，要选出各级全能奖得奖者，在我们这个学校，并不是一件容易的事。不容易，并不是我们选不出全能奖的获奖者，而是我们经常要面对平均每级都有三、五位在各领域都有相当表现的学生，要从三、五位同学中选出一位全能奖得主，是一件很为难的事。
因此，我想对今天所有获奖同学说，恭喜你们的表现获得肯定，更想对没有获奖的同学说，你们其实也很不错，只是我们每班只能颁一位学业成绩优秀奖，而全能奖更是每级只能颁一位,难免有遗珠之憾！
学习不可“独沽一味”
我想表达的是，全能奖的意义并非要同学们一生中，不管任何时候，都要在各种不同领域有杰出的表现，而是希望同学们在学习的旅途中，不可独沽一味，更不应有“学习的偏食症”。打个比方，在智育方面，我们希望看到同学们三语兼顾，数理、文史、财经的知识要学，音乐、美术、体育、社团活动等的知识、技能、陶冶也都不能偏废。
当然，我们知道在人生的旅途里，在学习的长征中，要每一样知识都学得精深是不太可能的事，但对各种知识保持相当的兴趣和掌握却是必要的，只有这样，我们才能在走向专业专精的领域时，才不致于忽略各种知识之间的关系，才能保持看问题时宏微并观的能力和视野。梁启超曾经赞叹中国近代一位大学问家王国维，说他观察各方面都很周到，而不以一部分名家。他了解各种学问的关系，而逐次努力做一种学问。本来，凡做学问，都应如此，不可贪多,亦不可昧全,看全部要清楚,做一部要猛勇。这是全能奖的意义之一。
我们审查全能奖的标准，是要看到同学们在德智体群美五育都能有均衡的良好表现。好的教育强调全人教育，兴华中学的教育是强调全人的教育。我们认为好的人才一定在德智体群美都有相当表现，否则都不算好的人才。一个聪明有才华的人如果没有道德感，那么他的聪明才智将可能危害社会。同样的，一位才德兼备的人，如果缺乏领导或没有与人合作的能力，他的才德也将难以展现。
体育方面，我们强调终身运动的精神，今年我校田径锦标赛，更揭示了体育是强智之本，没有良好的体魄，人的所有能力和意志都无从施展。至于美感教育，则是希望同学们能通过学习音乐或美术或各种艺术类型，培养对美的创造与欣赏的能力，美感的创造与欣赏的能力，是内在力量的泉源，是人们在面对纷扰的外部环境和压力时，仍能保持自我清净与自我调适的重要力量之泉。
在颁发各班学业成绩优异奖和各级全能奖的当儿，希望同学们能更好地体会“全人教育”五育并重及其环环相扣的关系，并永远朝着这样的方向去努力。
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