王书强师
从生活中体验、探索与思考的学习，才会刻骨铭心。
让学习走进生活、走入社会，让社会了解学校、了解教育，这样的学习别具意义。
以“文化生活、生活文化”为主题的初一文化课，不经意地走了一个春秋。这一年来，以简易的文化理论结合生活实例带孩子们走了一趟文化飨宴。青春的步履、稚气的笑靥，让汗水挥成记忆，让个中的怒喜欢悲酿成田田待放的文化新苗……
课堂里，满是鸦雀喧哗，嚼咀着文化的概念、反刍着中华文化的特质，但愿这生活创造的点点滴滴，永在心中盘旋回味。课室外，一片蓝天偶阵雨，是孩子们制造集体记忆的广袤天地。有过体验，话题随即而生，有思有想，生命的点滴已然驻留心头。
文化的显微镜 
“文化”意涵甚广，要给初一学生具体讲解实非易事。本课程主要的目标是让学生们掌握基本文化概念，再进一步了解中华文化的特质，并在此基础上去认识其他文化。课程分为两部分：一、“文化”基本概念、“文化与符号”、“中华文化产生的地理背景”、“中华文化的基本特质”等四个主题入手，以生活实例带着学子们掌握基本概念。每给孩子们讲解一个主题时，总会用上若干生活例子作引，让大家进入生活的记忆，不停地追问、不断地勾勒出生活所经历与所创造的种种，并借此带出文化的课题，也因此才能打破孩子与课程之间的隔阂。
文化是人类实践活动的产物，它存在着一定的时间性与空间性。经过流传，普遍被某一群体（或大众）接受，就会形成一种文化。它既是人类生活的创造物，要了解它，就得从生活中观察与体验。当学子们对文化的基本概念有所掌握后，笔者进一步引导他们去了解中华文化。数千年萃炼的精华，难三两言语可盖，于此环节，笔者仍援生活例子，借华人生活若干习俗之解说，冀学子略懂中华民族“和”、“合”之精神，并于了解自身民族（就华裔学生而言）的前提下，能感受、观察并反思就在自己身边的文化。
课程的第二部分侧重于本土华人文化与多元化。欲让学子们对此课题有更具体的了解，我们的上课方式是──走出课室、走到户外。新村与会馆是华人在马生活的两大产物，也因此蕴藏了不少华人文化，而这一切，就在我们生活的周边。笔者思忖：与其在课堂内口沫横飞，不如带这一批e时代的学子们开展一场体验式教学！
生活的放大镜
一趟以会馆、新村及巴生起源为探索点的户外教学活动于7月中旬开始，并于10月上旬圆满结束。华人先贤奋斗精神、新村成立背景及其建筑结构与生活方式、巴生的起源及多元文化是这次活动探索的方向。除了这些知识点的积累外，学子们也透过探索、访问等或与人互动、或共同解决问题、或独自思考的学习方式而有所长。
承蒙华团组织的盛情招待，我们走访了滨海区10个包涵血缘（黄氏登进家族会、庄严同宗会）、地缘（福建会馆、广东会馆、永春会馆、安溪会馆、海南会馆。尚有客家会馆，由于客家多自四方，难归一类）、业缘（杂货零售商公会。尚有笔者将之喻为跨业缘性组织的中华总商会）等华人组织，侧重于了解其成立背景、挑战与未来发展方向。这环节主要是以听讲与发问方式进行。孩子们专心聆听并在《采风手记》上作记录，学习向负责人发问，同时也参观了相关会馆，看见昔日的联谊所、籍贯神的祭祀与宗祠等，拓展见闻之余也让这一环节的学习更具体、深刻。
新村，一个隐藏着丰富华人文化的地方。了解新村成立的辛酸背景，接触与感受长辈们早期的艰困生活，堂号、门槛、庙宇、生活价值观等处处可现，是我国华人活生生的文化展现。安排不同班级于不同时段走进全马第二大的班达马兰新村，让孩子们体验与观察新村的建筑结构，安排他们走进村民的生活──巴刹、杂货店、住家。借着采访的方式，向第一、第二代村民了解新村的生活、参观房子，使孩子们更深切地感受到新村华人的文化。
巴生谷的发展日新月异，以一场寻宝游戏让孩子们去探索它的发源点。孩子们跟着所给的指令，向路人或当地商家询问，从中勾勒出“巴生”、“皇城”的说法、肉骨茶的起源以及林茂街丰富的印度文化与多元文化融合。过程中，他们必须寻找藏匿其中的华人会馆、老式咖啡店、金铺钟表店、锡米仓库与行政楼；他们得品尝与了解印裔同胞的饮食、服饰与习俗，同时也领略不同庙宇、教堂相互挨近的和谐共处。
穿梭于文化学习的路途上，“累”是这十班孩子不约而同发出的第一个想法。“有所得”是这批青春焕发孩子们的回馈。亲身的体验，苦酸甜辣尝尽，拎着相机把难忘的一幕幕摄下，制成他们共同的记忆。
记忆与收获，不仅属于初一的孩子们，亦包括70多位来自高一、高二的小队辅。这趟学习活动除了老师带队外，尚有73位小队辅共同成长，他们在老师扼要的引导下，负责带领初一生并讲解相关的知识点及进行访问。如此的安排，除了训练高中生的领导能力，将所学的知识转为常识并与学弟妹讲解外，也让高初中有互动交流的机会。若干班级在活动结束后，尚与小队辅保持联系，身为高中的学长姐也不时地给予初一学弟妹学习上的鼓励与指导。
播厥百谷，实函斯活
一堂堂讲解、讨论与思考的课堂学习；一场体验式的户外探索，笔者相信，它将潜移并渐浸于学子的心中。诗曰：“播厥百谷，实函斯活”。文化教育即是如此，努力播下多种禾谷，颗颗活力函藏。冀望，他们都能茁壮成长！
语录札记：
● “他们比篮球还难控制”；“我今天讲最多的一句话是：‘小心，看车。’”~小队辅
● 你们这活动好，要多带学生出来与社会接触，不要只是关在课室里。~安溪会馆
● 所谓百闻不如一见，如此的活动很好，课堂讲再多，不如带学生出来见识。~永春会馆
● 学校何时有这活动，不错啊，带学生出来户外教学，拓展视野。~校友
● 我们被误以为来筹款了，无端端被一班阿姨骂。~初一生
● 没想到我们也有机会当起小记者，叔叔接受我们访问之余，还请我们喝甘蔗水。~初一生
● 平常一直经过的印度街、新村，我都没去留意，这样一走，我对这些地方有了新的认识。~初一生
● 我学会了如何与组员一同解决和讨论问题。原来每个人想的东西都不一样。不过最终还是共同完成了老师指定的任务。~初一生
恰遇新村的普渡盛会，在讲解庙宇过程受到该庙理事盛情招待，还邀学生喝粥与红豆汤。中排右三为袁国海董事。
