绿色周 环境保护刻不容缓

        为了鼓励师生在校园内进行环保工作及提倡环保意识，我校训导处及环保志工团配合4月22日的世界地球日，于4月15日至19日（星期一至五）推展一系列的“绿色周”活动，今年绿色周的活动包括各级壁报展出、电影观赏会、爱阅读分享会及全校熄灯活动。

        我校训导处与环保志工团共同举办各级壁报展出活动以唤起师生对环保课题的关切。此活动主要由各级联学艺、各班代表以及绿色周筹委团共同合作设计，并于4月15日至19日展示在和悦轩供全体师生参观。在此活动中，各级对应的主题各不相同：初一级至高二级负责“5R”壁报设计，即Refuse（拒绝）、Reduce（减少）、Reuse（重复使用）、Repair（修复使用）、Recycle（循环使用），而高三级的主题为“全球环保措施”，环保筹委团则以“联合国环保行动”为主题。

2024年第四场爱阅读读书会 “气候的呼唤：我们共同的未来” 携手应对气候变化的挑战

        我校人文教育研究与发展组、巴生兴华中小学校友会、图书馆、训导处联办，教务处、学校教育资讯与文宣室配合世界地球日协办本年度第四场爱阅读读书会——“气候的呼唤：我们共同的未来”。本场读书会于4月19日（星期五）晚上8时至9时30分通过Zoom平台展开，邀请到循人中学刘伟伦副校长主讲，我校环保志工团顾问兼绿色周筹委团总务陈玮铃同学担任主持人。

人类活动导致全球暖化

        刘副校长指出，从1987年开始，部分人开始意识到环保的重要性，并呼吁人们爱护地球。刘副校长展示一张1987年与2012年的地球对比图，并指出2012年的地球环境并没有因为人们环保意识增加而变得比1987年好，反而更加恶劣，这一点让他感到悲哀。这表示即使人们开始意识到环保的重要性并
呼吁大众保护地球环境，但真正落实环保的人少之又少。

        他表示，目前全球正面临着一个共同的挑战——气候变迁。他指出，二氧化碳在大气层的浓度增长到450ppm是地球的临界点，在13年前二氧化碳浓度为387ppm，而如今二氧化碳的浓度已然增长到425.38ppm。这是非常危险的迹象。这数据显示出，二氧化碳在大气层的浓度极有可能在30年后增长至450ppm的危险水平。

        接着，刘副校长为大家讲解了暖化理论。他说，地球暖化的元凶并不是因为温室效应，温室效应原本就存在，如果没有温室效应，地球的平均温度将会是摄氏-18度，而温室效应将其上升至摄氏16度，将地球变成了适合人类生存的星球，这是一件好事，只不过因为人类活动加剧了温室效应，才导致全球暖化的问题。

兴华书香月暨第二届兴华文学奖推介礼 书香满溢兴华

        为了建立浓厚的阅读氛围、支持和鼓励同学在学习与生活中展现出各自的独特才能，我校人文教育研究与发展组、教务处、训导处、辅导处、课外活动处、图书馆、教育资讯与文宣室、华文科教研组于4月16日（星期二）下午2时联合举行线上兴华书香月暨第二届兴华文学奖推展礼。

        今年的书香月活动主题是“读写学思，书香满兴华”。这是为了配合一年一度的“世界书香日”，让人们发现阅读的乐趣，并以此对推动人类社会、文化进步的人们表示感谢与尊重。

积极提升校园阅读风气

     苏进存校长在致辞表示，我校一直以来都非常注重营造浓厚的读书氛围，这不仅有助于促进同学个性特长的和谐发展，还进一步丰富了全校师生的人文底蕴。为打造书香校园，学校不断举办各种活动，目的在于激发阅读热情。多年来，我校一直致力于鼓励阅读风潮，通过晨读、迷你书屋、图书馆主题书展、英语教学中心的创作推动、读书会等活动，为同学提供丰富的阅读资源和交流平台。人文教育研究及发展组更是积极推动多场线上及线下读书会、人文系列活动，并发布《爱阅读电子报》，让书香充满兴华校园的每一个角落。

        苏校长说，阅读对于每个人的成长有着不可估量的好处。它不仅能让我们获取新知识、还能让我们更深入地思考、整理自己的思绪、寻找人生的脉络等。阅读可以提高我们的专注力，还能增强我们对人性的理解和同理心。此外，科学研究还表明，阅读可以增加脑细胞之间的连接，降低神经退化疾病的风险，为健康长寿奠定基础。

阅读陪伴成长，点亮人生

        苏校长也提到，美国近代思想家埃默森（Ralph Waldo Emerson）曾说过：“我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。”阅读不仅是对前人智慧的继承，也是对未来生活的指引。每一本好书都像是一个益友，我们应遨游在浩瀚的学海中，与不同时代的人进行不间断的对话，共同感受阅读和创作带来的美妙。因此，苏校长鼓励全校师生一同享受阅读与创作的美妙，让生命因阅读而更加精彩！

        人文教育研究与发展组组长兼教育资讯与文宣室主任谢锡福老师说，本次书香月活动由多部门合作，包括人文教育研究与发展组、教务处、训导处、辅导处、课外活动处、图书馆、教育资讯与文宣室、以及华文科教研组，共同举办一系列丰富多彩的活动，以庆祝“世界书香日”。这些活动涵盖线上线下爱阅读读书会、电影赏析会、兴华文学奖、文学讲座等，为师生提供一个展示思想感情、锻炼想象力和创造力的平台。通过参与创作与欣赏，同学可以减轻情绪的压力，让生活变得更加充实和快乐。

        谢老师说，在疫情后，学校已逐步开放实体活动，同时保留一部分线上活动，为师生提供多元化的阅读素材和创作分享平台。兴华书香月所推介的各项知性与人文活动，以及第二届兴华文学奖的举办，将有助于提升教育内涵与格调，激发师生对问题思考的深度与广度，培养探索、创造、欣赏、审美、包容的能力与修养，让同学拥有更加开阔的人生视野。

《兴华月报》2024年4月号
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兴华书香月暨第二届兴华文学奖推介礼 书香满溢兴华 藉由文学创作，让兴华校园洋溢精神的灵动

        校长，副校长，老师、同学们，午安。

        配合“世界书香日”，我校人文教育研究与发展组、教务处、训导处、辅导处、课外活动处、图书馆、教育资讯与文宣室、华文科教研组將分別主办或联办系列与阅读、写作相关的活动，希望能营造一个书香校园，让世界书香日成为兴华师生共同拥抱的节日。

        人都有一种想要将自己的思想感情表现出来的冲动；这种冲动就是所有文学艺术创作与欣赏的源起。创作与欣赏不但可以减轻情绪的紧张和生活的挫折感，并且在创作与欣赏的过程中，产生疗愈的升华作用，使生活获得充实和快乐。人生中有时会遇到很难熬的时刻，阅读和创作、知性与人文的修养，常在这种关键时刻，发挥作用；也许是一本书、一篇文章、一首诗、一段音乐，让人有继续向前走的勇气。

        2020年因新冠疫情爆发，我们推出了《爱阅读电子报》，每年出版三至四期。三年多来也举办了二十几场的线上爱阅读读书会。2022年举办了第一届兴华文学奖，并在2023年出版了第一届兴华文学奖优胜作品集《风雨寸心》。今年我们推出第二届兴华文学奖及三场文学讲座，让我们藉由创作，倾听自己内心的风暴，锻炼自己的想象力和创造力，通过作品表达自己的思考和感受，展现自我价值，创造属于自己的美丽世界！

        现在已进入后疫情时期，也没有行动管制令了；我们开放了大部分的实体活动，但也保持一部分线上的活动。点点滴滴的努力，都是希望为师生提供与推荐多元的阅读素材和课题的分享，藉此营蓄知性学养、滋育人文情怀；同时提供师生创作投稿的平台，鼓励师生施展写作才华，分享艺文创作、作品赏析，以及提供校内外阅读与写作活动讯息。

        兴华书香月所推介的各项知性与人文活动、读书会与电子报，以及第二届兴华文学奖及系列文学奖座的推出，让兴华校园洋溢精神的灵动，是提升教育内涵与格调的一个努力。让师生从阳光、励志、知性、人文的阅读和创作中，提升对问题思考的深度和广度；启发探索、创造、欣赏、审美、包容的能力与修养，进而净化人生，并让自己拥有更开阔的人生观。

        祝愿兴华书香月系列活动圆满成功。

四机构新届董理事会就职联谊晚宴 我校11位董事荣休 朱运铁校友出任第8任董事长

        我校于4月27日（星期六）晚上7时在朝阳堂举办兴华中小学四机构新届董事就职晚宴，11位董事荣休顺利交棒，校友朱运铁常务董事出任我校第8任董事长。大会也特别邀请我校三机构永久总顾问潘斯里拿汀斯里陈开蓉董事及雪州董联会和巴生四独中董事出席联谊。

        我校董事会、小学董事会、中小学校友会、小学家教协会于今年3、4月完成改选及复选，并顺利组成新届董事和理事会。我校原任董事长拿督李平福功成身退，连同另外10名董事一起荣休并顺利交棒。其余荣休的董事为尤瑞泉董事、翁绍好董事、卢金峰董事、拿督黄景裕董事、丹斯里林宽城董事、沈才坤董事、黄玉枝董事、李维念董事、拿督黄东春董事及黄淑缘董事。

全校紧急疏散演练 掌握应急避险的正确方法

        为提升全体师生的消防安全意识和应对火灾的自救互救能力，我校于4月30日（星期二）进行了紧急疏散演练。在正式紧急疏散演练之前，体育处预先带领各班代表熟悉各自班级的逃生路线和逃生后集中地点，以便演习能够顺利进行。此外，训导处也提早通过广播，指导全校师生疏散时应注意的事项，并将此次疏散演练的目标时间预定为5分钟。

        上午8时30分，随着演练的紧急铃声响起，全体师生按体育处规划的逃生路线，以最快速度疏散至集合地点。疏散过程中，由各班负责同学及随堂老师带领同学有秩序地迅速前往集合地点。各班同学到达集合地点后，按照座号整齐列队，并由负责同学进行点名，确认人数后向班导师或助理老师汇报。确保全班同学到齐后，各班班导师将班级学生人数转告给个别集中地的负责老师，同学则在原地蹲下并等待指示。同一时间，圣约翰救伤队也在周围巡逻，以便能随时提供救援支持。各个集中地点的师生到齐并接到指示后，大家才根据原先的路线返回班上。整个演练过程中，师生都表现出对紧急情况一定程度的应对能力，让本次演练顺利完成。

“生命守门员——原来我可以这样做” 一起构造健康心灵堡垒

        我校辅导处于4月23日（星期二）下午1时50分在潘斯里杨陈开蓉大讲堂主办外宾演讲，邀请了注册心理辅导师郭思彬讲师为高二级学生主讲“生命守门员——原来我可以这样做”。

        演讲伊始，郭思彬讲师提出一个问题让同学思考——“自杀是由单一原因造成的吗？”随后，郭讲师让四位同学及两位老师上台演示个体在面对压力时的情景，将承受压力的过程视觉化。郭讲师邀请一位同学提着“心理容纳空间”的袋子，并将代表“压力”的矿泉水一瓶瓶地放入袋子里，加重袋子的重量。台上的其余两位同学拿起袋子帮忙分担。郭讲师表示，这反映出朋友承受过多压力时的援助。之后，郭老师让刘兼阀老师和张来芬老师分别扮演老师及家人的角色，并请出辅导员作为治疗师，给予个体更多的“支持”。

2024年第三场爱阅读读书会 《史记》导读 借鉴历史，开辟未来

 

       为了推广校园阅读风气、关注人文、社会等知性课题，我校人文教育研究与发展组与兴华中小学校友会联办，图书馆、教育资讯与文宣室、教务处协办，于4月4日（星期四）下午2时至3时20分，在我校黄景裕讲堂举办了本年度第三场爱阅读读书会——《史记》导读。本场读书会由翁柳洁老师主讲，陈凯威老师主持，并邀请了华文学会、史地学会及图书馆服务团团员共同参与。

学习历史的意义

        翁柳洁老师以“我们为什么要学历史？”作为导读会的开场。对此，现场有同学表示是为了应对考试，于是翁老师便接着提问：“学习历史到底有什么用途？” 有同学认为，学习历史能让我们以史为鉴，借鉴历史的教训，避免重蹈前人的覆辙。然而若只是如此，熟记年份、各种战争的前因后果、问答题答案等又是为了什么？光从这些来看，学习历史与否似乎对我们的生活没有太大影响。

        翁老师说，这场导读会并不是为了告诉同学学习历史的意义，因为历史对同学的意义尚且需要大量的阅读和经历。就如太史公在《报任安书》所说，读史是为“稽其兴、坏、成、败之理”，我们需要思考做某件事情成功或失败的原由。她以孔子为例，孔子周游列国，初创私塾，

有三千多名弟子，成为“至圣先师”，最终为何不得君王重用，无法成为政治家？值得注意的是，翁老师在讲解的同时问了许多问题，再从问题的答案中不断延伸提问，因此她从思辨的角度带出，当我们回答某个问题时，该问题的答案能拓展出下一个问题。

如何读史

        宋代著名史学家吕祖谦曾谈过如何读历史，认为“人二三年读圣人书，一旦遇事，便与里巷人无异，只缘读书不作有用看故也”。翁老师说，在学习时，同学常因无法连接学科与生活之间的关系而难以掌握知识，这便是“只缘读书不作有用看故也”所谓“观史如身在其中，见事之利害，时之祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处之。” 在学习历史时，同学可以把自己代入，想象自己作为当事人应如何进行下一步的行动，再看看历史人物的做法，便能从中发现行事上的区别，由此可证实并非历史无用，而是学习历史的方式出了问题。

副刊记者分享会 谈撰写专题报道的技巧与心得01

        我校大众传播出版组于4月18日（星期四）下午2时于初三平课室（教3-03）举办一场分享会，为同学讲解记者行业的工作内容及撰写专题报道的技巧与心得。此次分享会的主讲人是来自《星洲日报》的副刊记者——陈星彤。

        星彤记者以自我介绍作为分享会的开始，向会员表示自己出生于马六甲，在台湾经历了6年留学生活，并曾经在寰宇媒体公司（Astro）就业，此后，在机缘巧合下到《星洲日报》成为一位副刊记者。星彤记者说，于她而言，做专题等于寻找自我的旅程。通过采访，不仅让她更认识自己，也更认识自己生活的环境、加强了与人沟通技巧等。星彤记者指出，副刊的内容与生活息息相关，包含教育、文化、艺术、护生、人物等。在开始撰写专题前，她会根据副刊的定位找题材，待主管批准题目后，就会开始地毯式寻找受访者、约时间采访，然后写稿。

副刊记者分享会 谈撰写专题报道的技巧与心得02

        另外，星彤记者也曾到访马六里乌绒巴西 （Ujong Pasir）的葡萄牙村，报道当地村民于六月中旬欢庆海神节（San Pedro）的热闹盛况。她同时采访了村里的克里斯坦人（Kristang，又称土生葡人或葡萄牙后裔）马丁·特希拉(Martin Theseira），听他娓娓道来葡萄牙占领马六甲的历史及村子的故事。令人惊讶的是，克里斯坦人的身份证不是写葡萄牙人或是马来西亚人，而是被我国官方冠以“葡萄牙欧亚混血儿”（Portuguese Eurasians）。

        分享环节结束后，会员通过交流环节向星彤记者提问关于采访及写稿的种种问题，对媒体行业有了更深的认识，也为这场精彩且内容丰富的分享会画上圆满的句点。

趣味小事也可以是报道好题材
陈德乐（初三平）

        我认为副刊与传统的报章不一样，并不会枯燥乏味，而是会在报道生活中不会刻意去发掘的趣事。坦白说，刚开始我是抱着得过且过的心态聆听，但听完陈记者的分享后，我的心态有所改变，也了解到不能单凭刻板印象去看待事情，而是应该放宽心态去发掘事物不同角度的美好。

        在此次分享会中，陈记者介绍了许多无法窥一斑而知全豹的课题，例如性别平等不限于女性、空喊情怀无用、宗教也能是种学问等，这些课题都能让人产生深入研究的兴趣。在这其中，我最想要了解的还是葡萄牙村，因为我和村里的人一样，血统中也有些葡属马六甲时期的葡萄牙人血脉，所以我的好奇心会被“其他葡萄牙后裔过着怎么样的生活”等问题所驱动。

        听完陈记者的分享，我认为报纸不仅限于政治、舆论。就如副刊，会更多的关注到日常中不会注意的趣味小事。在陈记者的分享过程中，我印象最深的就是需要一直赶稿。以前，我对需要写稿的工作有着“在半夜靠咖啡熬夜赶稿”的印象，这个想法在这次讲座中也得到了印证。

分享内容比预设中更精彩
杨育梅（高二理仁）

        我原先对副刊的了解只有一个栏位，但经过这次的分享会后，我了解到副刊类似专题，可以针对某件事、物或人去进行追踪并深入了解。我原先以为此次的分享会只是讲解一位记者的心路历程，但分享会的内容与预想中的截然不同，令我感到新奇。

        对于主讲人陈记者说到的内容，我还是更想深入了解一下副刊制作的整个过程，因为它是记录事或人的长期工作，所以前期的准备和后期的总结应该也会很繁杂。除此之外，如果是我着手撰写副刊稿件，我想我会偏向和生物有关的专题，因为我希望把任务和兴趣放在一起，那么工作才不会枯燥乏味。此外，我认为能和不同的人群去进行交流，听别人叙述自己和与自己有关的话题对我有一定的吸引力，这对我而言是一种很特别的感受。

        分享会中让我印象最深的是陈记者谈到采访男性美人鱼，首先就是性别方面，很多人都认为男性适合做工作量大的事情；女生适合做细致的事情，但事实上并不是这样的。每个人都会有自己擅长或所追求的东西，并不能被性别所限制。他们的能力或许比另一性别的还强，当我们一味地用固有认知去看待，这将对他们产生不公，也可能剥夺了他们追随自己喜欢事物的权利。

《兴华月报》2024年4月号
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2024年班际羽球赛

        我校体育处于4月2日（星期二）至4月18日（星期四）在朝阳堂成功举办了校内班际羽球赛。本次赛事共进行了11天，迎来120场次激烈竞逐的比赛。参赛同学都努力发挥实力，为所属班级争取荣耀，本次比赛也获得不少师生到场观赛支持。

        以往班际赛的工作人员及裁判员都是由体育校队队员负责，本次赛会也有接纳来自羽球学会（一）及羽球学会（二）的会员自愿报名参与本次的裁判及赛会工作。比赛成绩如下： 

宿舍排球比赛 “排”阵坚强，“球”展风采

        为了锻炼宿舍生的身体素质及实践团队精神，同时培养宿舍生对排球运动的兴趣，宿舍自治会于4月28日（星期日）及4月30日（星期二）举办了宿舍排球比赛。

        本场宿舍排球比赛分为两个组别，即男生甲组以及女生乙组。每个组别各有六支队伍参赛。其比赛则分为四个阶段：晋级赛、复活赛、半决赛及决赛。在晋级赛中，比分达31分的队伍便可直接晋级半决赛，而在当中失败的队伍将进入复活赛，以循环赛的形式来进行。每局比分16分的队伍获胜，最后总积分最高者胜利，成功进入半决赛。

        在晋级赛中直接进入决赛的男生甲组队伍为“寝室711”“寝室601、603”“初二队”；女生乙组的有“甲乙丙队”“球针队”“寝室606”。同时在复活赛中，甲组队的“609”及乙组队的“寝室604”都以三局两胜的优势进入决赛。

        来到第二天的比赛，进入季殿赛的男生及女生队伍分别有“冠军队”“初二队”“球针队”“寝室604”；男生甲组的“寝室711” “609”以及女生队伍的“寝室606”“甲乙丙队”则成功进入冠亚赛。

        最终，“寝室711”及“甲乙丙队”同时夺下2024宿舍排球比赛冠军！比赛也在宿务处主任陈国华老师的致辞及颁奖仪式中落下完美句点。

第一届校内专题探究竞赛 兴华师生积极跟上探究世界的脚步01

        为了培养学生的创造力及探究精神，并让学生整合自身的团体协作与自主学习优势于专题探索，教务处主办了第一届校内专题探究竞赛，并于4月9日（星期二）下午三时迎来决赛。比赛分为“科学与科技领域”和“商业及社会人文关怀领域”两组，分别于科技大楼八楼数学实验室及九楼发表厅进行比赛。

        本次校内专题探究竞赛分为初中组及高中组，由学生自行组成2至4人的小组参加，参赛学生在初赛阶段根据探究课题著写小论文，由校內外评审，包括张喜崇博士、卓衍豪先生、李玉平先生、郑桂妮老师、朱键鸿老师和陈敬谦老师审查及提供点评意见。入围决赛队伍则准备简报，以在决赛当天进行5分钟的发表。评审根据作品水平及口头报告遴选出特优奖、优秀奖及入围奖若干名。值得一提的是，决赛优胜的前五名高中组别将代表学校参加由马来西亚全球产学研创协会和台湾中原大学主办的“全球中学生专题探究活动竞赛”。