初三天文学识营 推动天文教育普及化，启迪对宇宙的深广认识

        6月5日（星期日）上午9时，我校天文教育推广组，协同初三科学老师为全体初三生举办了线上天文学识营，以期初三初三学生在初中毕业前夕，能通过这趟天文学识学习之旅，感受及体悟“心系宇宙天地宽”的态度。同时，也期待能启迪学生对太空天体的认知及探索宇宙的兴趣，进而培养学生的观察能力与科学素养。课程设计也结合了初中科学课程，让课本上的知识不仅停留于晦涩难懂的内容

        当天的主讲人为张惠洁老师和陈玮伦老师。张老师毕业于马来西亚国民大学化学工程系，是业余的天文爱好者，同时担任我校推广天文教育的支援老师之一，为启蒙学生对宇宙的认识尽一份力。陈玮伦老师目前是寻星天文学会副会长兼我校天文学会指导老师，及也是我校远距天文观测小组的指导老师。他曾担任马来亚大学研究助理，以及南洋商报副刊《天外来客》的专栏作家。

        在主题“星与星系”的第一部分中，张老师以“从地球仰望星空”为切入点，分享之前和朋友们一起看星星的故事。她分别在台湾、澳洲和印尼的夜空上拍摄的星空，极为美丽。在分享星空的同时，他也讲解了银河系所处于的位置和一些小知识。例如：银河系的照片是人工合成的，由中间部分的核球和银盘组成，上下两边还带有银晕。张老师提到，地球的自转会导致不同的时间看见不一样的星空。为了方便同学们理解，她也运用了不同的图片来解释其中的原理。星空之美，在张老师朴实的演讲风格和丰富素材的提供下，委实让大家心生感动。

        在天文学识营前，各班同学已从科学老师指导下，制作出属于自己的彩色星盘，星盘的使用，则由陈老师作线上教导使用星盘。在教导过程中，陈老师列出了几个星空固定摄影的基本设备，例如：指南针、红灯电筒、星盘或星图等，并以真实图片向同学们展示对应星盘上的一些例子。最后，陈老师也让同学们观赏一些画家的星空想象画并作解释，让同学有机会从赏析的角度学习。 

        在“星与星系”的第二部分中，张老师向同学们讲解了可以在各季节观察到的星座。除了以真实图片教导同学们分辨星座种类，张老师也让同学使用看星盘观察星座的位置，她提到，古时候的人们拥有无限的想象力，他们将天空中的星斗连起来，依照其形状及特征，并结合了神话故事赋予他们适当的名字，慢慢诞生了一座座星座。最后，张老师总结道，星空中一共有88个星座，因此在不同的时间、纬度中，每一片星空都是独一无二的。

        教务处主任许梅韵副校长感谢初三级科学老师在学期末的紧凑工作中，扔不留余力地督导学生事先完成自己的星盘，力促这场线上天文学识营能让同学各居一方操作手上的星盘，加深学习印象。她也欣喜于张老师和陈老师在这常年举办的天文学识营中，总能给学生丰富、紮实且更新的天文知识。

星空照片极具震撼力
邱湘菱（初三礼）

        在还没开始天文学识营前，我有提前复习初一和初二科学课本的天文内容。我认为，在天文学识营前制作的星盘，对我当天活动是有帮助的，因为我可以更好地投入讲座中。这次的天文学识营中，我学到了新的星座及使用星盘的方法。在参加天文学识营前，我认为，这会是一个很古板的讲座。但在参加完天文学识营后，我发现老师们让我们通过观赏他们所拍摄的照片，增加此讲座的吸引力。在活动的过程中，最让我感兴趣的是看老师亲身经历拍下的照片，因为对我来说相当震撼。参加完这场天文学识营后，使我对天文产生更浓厚的兴趣了。

启发了对宇宙的认识与探索
刘施宇（初三礼）

        参加完这一次的天文学识营后，我学会了使用星盘来了解各时期会出现的星座，增加了我对天文方面的知识。在参加天文学识营前，我用了超过1个小时的时间来制作星盘，但其实当天收到星盘时，我有几个朋友已经在课堂上不知不觉地完成了，现在想起来不得不佩服他们。一开始，我认为，天文营只会介绍宇宙中的奥秘，例如：行星、彗星、星座等等一些有关星空的知识，但我参加完此次的天文学识营后，发现远远不止这些。主讲老师分享了她对天文研究的一些经历，还有她拍摄星空的经历，整个氛围是比较轻松的，没有我印象中的严肃。宇宙对我来说是奥秘之城，参加完此次活动也大大增加了我想要拍摄夜空的想法，喜欢拍摄的我希望在未来有机会可以到一些地方拍摄夜空，还有月食、日食、极光、银河等天文景象。