Wednesday, March 23, 2022

疫情下, 我尽责隔离, 但不与世隔绝! 02

 在家阅读与运动的日常

        疫情的爆发导致许多人都被迫关在家中,在抗疫的这段期间,大家都在慢慢地调整许多计划,虽然有时会出现怠慢的心理状态。但,行动管制令期间,对颜川原老师的生活影响并不大,因为他在疫情前就甚少外出,他比较喜欢待在家,阅读和室内运动,是他的日常生活活动。

        疫情期间,许多人都在家中发掘一些新的才能或爱好。川原老师则在阅读的习惯方面,有了明显的变化,尤其是书籍类型的选择上更为多元。此外,为了调整负面情绪,他也增加了运动量,或是听古典音乐来放松自我。不仅如此,川原老师也在这段期间研究塔罗牌占卜,他笑说,经常会让父母当 “小白鼠”,替他们进行占卜。在学习塔罗牌的过程中,川原老师倾向于站在科学以外的角度,去观察塔罗牌里的人物和故事。

与亲友视讯保持联系

        疫情的严峻不仅剥夺了学子们到校求学的机会,更是导致了亲友间的聚会联系无法进行。为此,川原老师经常通过视讯,与远方亲戚通话,维持联系,每一次视讯,都像个媒体人般,举着镜头边走边说。采访过程中,当川原老师说到这时,双手不知不觉也拿了起来,示范了媒体人的姿势。

        在行动管制令期间,大家呆在家里的时间比较长,与家人相处的时间也自然增加了不少。然而,川原老师认为,也提出了一个至关重要的点:与家人维持良好关系的前提,在于了解家人对于事物的需求。如果想进行一些家庭小活动,也需要顾及家人愿不愿意,并换位思考,考虑他们的顾虑后才能做出行动。他说:“进行任何活动前,都得平衡双方的感受,也要做出相对的抉择,尽可能不去碰触家人不愿意的那一块底线。”

疫情对实验课的影响

        川原老师无法控制学生在荧幕前的情况,他甚至认为自己就像“和尚”似的,在电脑前喃喃、滔滔不绝地讲课。身为科学老师,课程必离不开实验,网上教学的方式,限制了实验课的进行,令川原老师无法亲自在同学面前操作实验 ,仅可依靠软件和视频代替实验过程。

        在校实体课的形式,老师能轻易了解同学的学习进度,亦较方便为同学解决课业上所遇到的的困难。但历时将近一年半的网课,生活离不开网络,却也发掘了网络的另一面。在这段期间,川原老师在网络上,发现了许多好用的教学资源。

        “关上一道门,就有一扇窗开,虽然窗比较小,爬出去也略有难度,但是那道窗终究还是存在的,重点在于自己如何诠释那道窗” 。最后,川原老师表示,大部分人身处在封闭的环境下,常会感觉许多事物都受到了局限,也许透过换位思考,就能发现,其实现实并没有想象中那么糟糕。

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