疫情的爆发导致许多人都被迫关在家中，在抗疫的这段期间，大家都在慢慢地调整许多计划，虽然有时会出现怠慢的心理状态。但，行动管制令期间，对颜川原老师的生活影响并不大，因为他在疫情前就甚少外出，他比较喜欢待在家，阅读和室内运动，是他的日常生活活动。
疫情期间，许多人都在家中发掘一些新的才能或爱好。川原老师则在阅读的习惯方面，有了明显的变化，尤其是书籍类型的选择上更为多元。此外，为了调整负面情绪，他也增加了运动量，或是听古典音乐来放松自我。不仅如此，川原老师也在这段期间研究塔罗牌占卜，他笑说，经常会让父母当 “小白鼠”，替他们进行占卜。在学习塔罗牌的过程中，川原老师倾向于站在科学以外的角度，去观察塔罗牌里的人物和故事。
与亲友视讯保持联系
疫情的严峻不仅剥夺了学子们到校求学的机会，更是导致了亲友间的聚会联系无法进行。为此，川原老师经常通过视讯，与远方亲戚通话，维持联系，每一次视讯，都像个媒体人般，举着镜头边走边说。采访过程中，当川原老师说到这时，双手不知不觉也拿了起来，示范了媒体人的姿势。
在行动管制令期间，大家呆在家里的时间比较长，与家人相处的时间也自然增加了不少。然而，川原老师认为，也提出了一个至关重要的点：与家人维持良好关系的前提，在于了解家人对于事物的需求。如果想进行一些家庭小活动，也需要顾及家人愿不愿意，并换位思考，考虑他们的顾虑后才能做出行动。他说：“进行任何活动前，都得平衡双方的感受，也要做出相对的抉择，尽可能不去碰触家人不愿意的那一块底线。”
疫情对实验课的影响
川原老师无法控制学生在荧幕前的情况，他甚至认为自己就像“和尚”似的，在电脑前喃喃、滔滔不绝地讲课。身为科学老师，课程必离不开实验，网上教学的方式，限制了实验课的进行，令川原老师无法亲自在同学面前操作实验 ，仅可依靠软件和视频代替实验过程。
在校实体课的形式，老师能轻易了解同学的学习进度，亦较方便为同学解决课业上所遇到的的困难。但历时将近一年半的网课，生活离不开网络，却也发掘了网络的另一面。在这段期间，川原老师在网络上，发现了许多好用的教学资源。
“关上一道门，就有一扇窗开，虽然窗比较小，爬出去也略有难度，但是那道窗终究还是存在的，重点在于自己如何诠释那道窗” 。最后，川原老师表示，大部分人身处在封闭的环境下，常会感觉许多事物都受到了局限，也许透过换位思考，就能发现，其实现实并没有想象中那么糟糕。
No comments:
Post a Comment