丰富多彩的阅读推广活动
林老师强调，图书馆是衍生校园文化、智慧的地方，需要被规划、设计、营造和提升。因此，提倡多元阅读及创新、创意的阅读推广方式才是成功的关键，而主题书展就是图书馆其中一个推行阅读的方案。
近年来，我校阅读推广活动具体实施概况如下：
（一）设立每月不同主题书展
精选资讯与书展主题，并挑选相关书籍陈列于展示区，供学生作为阅读指南。藉由每一次的书展，促进学生对该主题的认识，如“阅读与植物”书展，学生可获取更多关于植物的常识，或认识与植物相关的作家、文学作品，激发他们阅读更多关于植物与大自然书籍的兴趣。
（二）每月主题壁报、展览
馆内设立专柜摆放图书，也设置了主题壁报及展览区。壁报根据每月主题更换，展览因应当月主题摆设，如主题为“阅读与手帐”，壁报则为《手写的热情》，展览品为各类笔记本、文具、书签等，以多元有趣的方式增进学生们的阅读兴趣。
（三）配合每月主题举办校园讲座等交流活动
定期举办讲座、研习、参访、书展、读书会、电影赏析等阅读活动，如：运动讲座、饮食、商业经济、休闲活动、艺文讲座、影片欣赏、电影导读等。2016年图书馆主办了将近10场的讲座或分享会，一些主题活动，如手帐、咖啡、运动等吸引将近六、七十人参与，可见这部分的资讯与分享是学生们渴求的。除此，积极带领学生展开校外参访，与相关人士交流，将所推广的阅读活动结合生活，让阅读“活起来”。如带领学生参访位于吉隆坡极富文艺气息的独立书店咖啡馆，让学生在优美雅致的氛围下与经营者/诗人刘艺婉小姐进行交流。此外，把诗人王涛请到校园分享“阅读与植物”主题，其后更带领一群学生到霹雳州参访主讲人的民宿，走入真实的“植物世界”。
致力推广阅读分享会，2016年“阅读与经典”主题办了两场由10位高二生组成的《小王子》阅读分享会，反应热烈。2017年则举办了4场由教师主持的阅读分享会，颇见佳绩。此外，结合不同学科单位合作举办主题书展活动，如2015年和2016年分别与高二非政考班（SPM）联办电影分享会和桌游活动。
2017年增加创意学习单，结合学习单以开放性、探索性的问题引导学生发挥创意思维，活泼多元的问题能引导学生，不拘泥于传统思考。一份好的学习单不仅能提供阅读架构、引导学生思考；更可作为多元评量，评定学生的阅读成效，除了知识性的评量，也提升学生高层次的阅读能力。
每月更新学习单题目及公布成绩，入围或答对的师生们将获小礼物以兹奖励。透过学习单及小奖励，不但吸引更多学生到馆阅读，也培养他们开拓视野和解决问题的能力。
（五）于《兴华月报》做宣传并推荐每月书单
配合每月主题书展，于《兴华月报》刊登宣传文章与活动讯息。此外，为了鼓励学生在主题书展结束后仍借阅相关书籍，图书馆会整理出前一个月的新书书单，方便师生们根据自己的兴趣到图书馆借书，提升借阅率。
（六）兴华“布·可”共读计划
邀请老师推荐好书，再诚邀学生阅读老师所推荐的书籍，阅毕呈交读后感予图书馆，表现优异者可获小礼物以示奖励。
她进一步与大家分享2016至2017年同学们就主题书展所举办的分享会或讲座做出的正面回馈。透过各类主题书展与阅读推广活动，确实成功激发同学们的阅读兴趣、开拓阅读视野。
推广阅读的深度与广度
林老师亦就我校主题书展的策略推动做出反思与展望，列出2018年可行的策略方案，包括利用最新网路技术、加强宣传效果、设计结合学生兴趣及流行趋势的阅读活动、与学校教师建立良好合作关系，以便更有效地将图书馆资讯带入课堂、吸引学生进入图书馆。此外，与业界合作共同举办活动，也有望藉此推行更丰富多元的内容，以提升学生阅读深度与广度。
她总结，青少年的阅读及获取资讯的能力，需透过家庭、学校、社区及图书馆等相关单位共同努力推展。图书馆不仅具有教育的功能，亦扮演支援教学的角色，其各种形式的资源与服务，在推展学生的阅读上更可以主动出击拓展多元的阅读活动，以提升学生整体的阅读能力。
“兴华每月主题书展将持续积极关注我校学生群的特质与阅读趣味，举办各项可吸引学生的阅读活动，期许未来主题书展可以让所有的学生都受惠，让阅读成为他们生命中最快乐的事。”
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