这篇阅读报告是立恩同学在2016年断断续续写给我的。她花了大半年的时间看了这部长篇小说，而我们也因此有了很多的文字交流，接而产生后来我们的“交换日记”。这是一种缘分吧？我们因为“村上大叔”，交换了很多心得，变成“亦师亦友”的关系。关于《海边的卡夫卡》，立恩书写了不下万字的阅读感想给我，有些心得之精辟，让我不禁惭愧当年17岁的我应该写不出来。我欣喜，她读《海》的年龄，也正是当年我接触《海》的年龄！十几年过去了，我从一位懵懂的少年变成一位教师，不变的是，村上大叔的小说依然是我的最爱，也陪伴着我成长。而更值得欣慰的是，我可以跟我的学生一起探讨村上大叔的文学世界，并且在其文字里找到生活的体悟、生命的感动。
想到要推介村上的书，我马上想起了立恩的阅读报告。虽然写得不尽完美，但这毕竟是一个17岁少女的感悟，也是她半年多以来认真阅读的成果。我去年常在课堂上对他们说：“这世界并不缺乏资讯，只是缺少感动。越能体会阅读带来的乐趣，越有可能成为一个幸福的人。创作的基础来自真诚，这里的真，不是指真人、真事，没经历过的就不准写，而是指性情的真。”我想，我要求的，立恩都做到了。
这是我借的第一本日本作者的小说，因为老师提到过村上春树，所以在图书馆一瞄到村上春树的书，马上就借了。尽管不认为这是我会看完的书，但还是有那么一点期待这本书能给我些什么。开始的60多页，我很难专注，因为内心始终排斥，但有一股很神奇的力量总在吸引着我去打开那本书，我渴望它能让我看到什么新的东西，跟着一个思想与我相仿的卡夫卡。
“所谓自由，难道就是一个人无所事事地坐在街角思索着下一步吗？”
我发现我有点花心，看《小王子》就喜欢小王子，看《海边的卡夫卡》就喜欢卡夫卡。其实他没什么特别，就是一个少年。然而，他却有着强大的内心与伟大的志向。他沉默寡言，不善表达，最让我喜欢的是他坚持运动且喜爱阅读的习惯。这本书有很多独特处，包括他们的对话、日本的景色、人情世故等等，莫名的存在一股强大的吸引力。这本书给我最大的思考点是：自由。我很喜欢卡夫卡扪心自问的一个问题：“所谓自由，难道就是一个人无所事事地坐在街角思索着下一步吗？”我与其他正值叛逆期的青少年一样，我们都渴望自由，甚至也有过离家出走的念头，但不同的是，有的人做了，有的人没做；我没做，而卡夫卡做了。这不止给我类似亲身经历想去却去不到的旅程的感觉，更让我同样扪心自问：我要的自由，究竟是怎样的？真正的自由，难道是如此寂寞的吗？因为当我真正自由了，意味着没有友情束缚，没有家庭、学业的束缚。如果我真的享有这种自由，会快乐吗？最后我得出结论：没有人会想拥有一个人在荒岛上度日的自由，至少我就不是。也许我需要的，只是偶尔的孤独而已，让自己静下来思考的“自由”。
我觉得村上春树是个爱学习的人。书里，他塑造的卡夫卡的形象是个极度（我认为）学识广泛的人（以一个15岁少年来看），他跟图书馆管理员可以自在地讨论各种图书、音乐和思想方面的知识。若日本人都如此有趣，我想我会爱上日本。
对了，卡夫卡与我还有个共同点，那就是不善交际。我绝对可以因为不会交朋友而伤心一整天。我所表现出的安静、深沉、孤僻都是因为我觉得很累，完全不知道怎么应对交际上的问题。（这里卡夫卡比我好多了，他只是不善交际，我是害怕交际）。很多人都说我的想法、做法、笑点等等都很奇怪，也常常突然就安静下来，这些奇怪的举动被朋友们调侃，给了我“奇葩1号”的称号。其实我只是突然有一些想法而已，我无法忽略那些想法，所以会在说话的半途中停下来安静地思考。这造成能抓得住我的想法的人并不多，进而影响人际关系。每次在群体里一发言，那些人就会被我说出来的话弄得不知怎么反应，面面相觑，场面十分尴尬。我唯有在书写时，文字的组织才没有那么奇怪，一开口说话，就很容易前言不搭后语。
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