为了推广校园阅读风气，并让更多人认识我校校史的特色与意义，我校人文教育研究与发展组与兴华中小学校友会于3月17日（星期五）晚上8时至10时，通过Zoom平台联办了2023年第一场“爱阅读读书会”。本场读书会特邀校友兼校史主编徐威雄博士作为导读人，黄晓云老师为主持人与众人分享我校校史四巨册的体例与内涵，一同回顾编撰校史的甘苦与经历。
华校史具有什么意义？
我校校史共有三卷四册，分别为《风》《雅》《颂》，历经五年编撰完成，最终于2016年创校70周年出版，页数合计1540页，文字统计接近100万字。本次校史导读系列读书会共分为三场，本场第一讲谈论的主题包括“华校的意义”和“兴华校史大义”
徐威雄博士提到，华校建立的时间悠久不绝、史迹广涉多方。在我国，会馆虽然比华校有着更悠久的历史，但由于我国独立后，会馆的社会功能萎缩，反观华校的历史却一直持续至今。华校也是华人的文化。在马来西亚独立后，华人被记载的历史及文化少之又少，更有许多历史惨遭销毁。在这样的历史背景下，华校更显得重要，成为了华人历史的中心点。华校，是社会精英汇聚、地方历史的缩影；华校，是华人群体团结的地方；华校，也是民族文化所系、华商建国的存证，是民族文化的堡垒。
兴华校史大义
徐博士指出，兴华中学的建立轰动了当时社会，谁都不曾想到兴华居然真的办得起来。当初成立兴华，是因为中华独中的张联宗校长遭董事要求下台，而张联宗校长和学生不服董事会的决策，进而引发了一场学潮。于是，张联宗校长带着中华独中的半数学生离开中华，自行建立另一所学校，才有了如今的兴华。兴华，寓意“复兴中华”，延传着张联宗校长教书育人的初衷。
此外，徐博士还提到，兴华是由教师、学生和家长联合建立，这项理念也显现在校徽设计当中。他认为，在当时的环境下，若没有教师、学生和家长的协作，兴华不可能办得如此成功。当然，兴华也遭遇过低谷时期。随着《1961年教育法令》的颁布，其中一条强制各中学改制成国民型中小学的条例，以“不改制的学校无法获得政府津贴”为条件，成功让多所中学改制。在这股改制浪潮中，兴华虽面临财务资源匮乏的难题，但仍坚持不随波逐流、不接受改制，为保持华文中学的传统而成为“独立中学”。
最后，徐博士提到，校史整理工作是为了记录学校发展的历程，让后代理解学校建校的艰辛，就像马来谚语中的“Tak kenal maka tak cinta”。倘若我们不认识学校的校史，就无法了解学校以前的经历，也不会懂得珍惜。回顾过去，是为了更好地展望未来，今日兴华已昂首阔步，该是做历史总回顾的时候了。
陈力尔（初一智）
我本身喜欢阅读，正好妈妈告知学校举办了这场读书会。我考虑到自己是位初一新生，对学校的校史丝毫不认识，再加上我也有兴趣了解兴华的校史，所以我决定报名参加这次的活动。在这场读书会中，我认识了许多关于兴华的历史，了解了兴华在建校时遇到的重重困难。其中，最让我印象深刻的是学校校舍以前居然是一间米粉厂！在接下来的日子，我会更爱惜学校的一切，以感谢先辈苦心孤诣的付出所换来的成果。
刘峻衔（高一理仁）
由于我对历史感兴趣，也想借此机会多了解兴华校史，所以我报名参加了这次的读书会。我认为华校要编纂校史的原因是校方想记录建校历程的点滴，写下先辈兴文办学的艰辛，让后人吸取前人的经验，从中学习。另外，我觉得兴华的创校过程很值得我去深入了解。据我所知，兴华的建校是由于巴生中华中学张联宗校长与当年董事会发生分歧，引发学潮，才有了这所由教师、学生及家长所创办起来的学校——兴华中学。我认为，在当时的时代背景下，他们能坚持把华校办下去是件很不容易的事，而这段历史值得我们华人去研究、去记录、去阅读。
《兴华月报》2023年3月号
https://www.hinhua.edu.my/ebook/2303hinhuamonthly/mobile/index.html
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