朱老师先向同学们简单介绍PDCA的定义。他提到，PDCA循环是企业管理中用来提高产品的一种方法。PDCA循环，又称戴明环，是由美国著名质量管理专家戴明（William Edwards Deming）首先提出的。循环主要分为四个阶段：计划（PLAN）、执行（DO）、检查（CHECK）和处理（ACT）。而其中包含着的八个步骤则是四个阶段的具体化，分别为找问题、找原因、找要因、定计划、执行、检查、提出新问题和总结经验。
朱老师提到，PDCA循环可以让我们的思考方法和学习步骤更加条理化、系统化、图像化和科学化。PDCA循环具有三项特点，第一项为“大环套小环，小环保大环，推动大循环”。因此，PDCA循环作为学习质量的管理方法，不仅适合用于整个学年，也适应于初中、高中各个学习阶段。朱老师解释道，同学们每学年应根据自己各科的学习目标，制定自己的PDCA循环，层层循环，形成大环套小环，小环里面再套上更小的循环。他也希望同学们能够通过这些循环，把自己的各项学习任务联系起来，以达到彼此协同、互相促进的目标。
PDCA循环的第二项特点为“不断前进，持续改善”。朱老师提到，PDCA循环就像爬楼梯一样，当一个循环运转结束后，同学们的学习质量就会提高一步，然后定制下一个循环，再运转，再提高，因此能不断前进、持续改善。第三，PDCA循环是一种提高学习质量形象化的科学管理方法 。
最后，朱老师叮嘱同学们把PDCA循环这一管理模式应用于学业与生活中，以提高自己学习与生活的质量。
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