第11届“教享悦” 教育研究成果线上发表会 后疫情的教育研究 让我校教育更卓越

        我校第11届“教享悦”教育研究成果线上发表会，于12月2日（星期四）进行，主办单位教育研究与发展组把主题设为“后疫情的教育研究”。希望通过我校教职员的观察，以呈现我校教育在疫情前后的对比，或后疫情的变化，并通过研究掌握如何借助经验，让教育成果变得更卓越。

        苏进存校长在致词时表示，教师的反思，是指针对教育现场的检视及思考历程，不论从个人职涯、教学现场、行政管理等，对照目标进行总结梳理、发现问题、进行探研，并改进教学水平，帮助学生健康成长，进而朝向专业成长。

为了提升专业水平及改进教学，苏校长当天也宣布，从2022年开始，所有老师每年将选择个人教学总结心得报告、教案设计、课例研究、专题研究等其中一个模式，在年底教享悦中提呈，一起反思及探寻教育发展的规律、总结经验、发现问题、克服弱点。

        苏校长也强调，我校办学的愿景，将持续秉持扎根传统，怀抱马来西亚多元文化的精髓，以人文科技双翅膀的教育理念，面向未来的办学方针，努力建构一所现代化华文独立中学，力求教育的“优质、卓越、精致、创新”的发展，按新时代发展趋势，营造积极正向的校园文化，栽培有全方位自主发展能力的学生。

6篇教享悦研究论文

        与往年相同，今年的教享悦也分成两个场次同时进行，并邀请泰来大学商业与法律学院、会计与金融系副教授张运华博士和拉曼大学中华研究院中文系助理教授李树枝博士，针对6位教职员发表的6篇研究论文给予点评。6篇论文主题与研究者如下：

1. 符彩英师：《疫情下的历史课的“变”》

2. 张喜崇师：《新冠肺炎疫情期间学生居家学习生活适应性指标因子分析》

3. 刘兼阀师：《运用黄金圈法则设计出有趣的多元学习活动》

4. 黄燕娣师：《初二生线上自学数学的现况 —— 以三角形为例》

5. 李辉祥主任、张喜崇师：《新冠肺炎疫情期间学生对于实体和线上学习的偏爱度比较研究》

6. 许梅韵副校长：《后疫情催化的自学渠道 —— 兴华中学2020年终自主学习任务的实施情况》

混合式教学的教育趋势

        “教享悦”发表会当天的主题演讲环节中，我校特别邀请拉曼大学（优大）
校长尤芳达教授，透过预录影片的方式，与我校教职员们分享“混合式教学与隐形教育”的教育趋势。

        混合式教学是未来教育的趋势吗？尤教授表示认同。他说，人们已经活在数字的世界里，每天都会接触到数字世界里各式各样的讯息，并且无法逃避、隔绝数字世界进而独立生活。他认为，更重要的是如何培养起学生们在线上的学习，培养起他们的兴趣、好奇心，希望他们能持续不断地增长知识、技能和建立起他们的价值观，而不是纯粹把线上的资源用在娱乐或消遣上。

        尤教授解释，提到混合式教学，它有个根本的概念，就是希望能够提供更多各方面的学习资源和题材，进一步启发学生的学习兴趣，让学生能够学得更好。他提到，现在的教育是无边界的，除了家庭教育、学校教育和社会教育之外，学生无时无刻都在进行线上教育，也就是不断在网上接受各式各样的资料、讯息的过程中自我教育。若能够在课堂中提供管道，引导学生找寻有素质的线上资源进行学习，其实是很重要的。

培养学生成长型的心态

        在更大的框架中来看，不论是实体教育或线上教育，其实学生无时无刻都透过生活中所接触到的、与他人的交流、读到的资讯或举办活动的过程等，隐性地学习中。尤教授指出，教师应该思考如何在这些隐性的教育中，培养学生的成长型的心态，愿意无时无刻、随时随地去学习、增长知识或掌握新的技能，同时提升情绪的管理能力与同理心，进而建立起良好的品格。

        尤教授表示，教育的初心是向上与向善，在教育的层面上，不应该只专注在生存教育（育才）上，应该提升生活教育（育德），让学生能够了解生活、体验生活，然后再进一步体验生命（育人）。他提到，如果混合式教育能够培养学生自主学习的乐趣与热诚，不仅在生存教育方面，甚至是生活与生命教育方面，自然而然他也能够进一步的提升。