组员：萧宜婷，郑玮靖，李疌隽，王欣怡，洪心恬
班级：高一文商智
《风云》
小城柳絮飞如故，
细雨霏霏愁客孤。
行遍天涯回头望，
昔人故所已荒芜。
这一组的诗句也是改了又改，学生完稿交来后，还是觉得不满意。
建议题目改为《回首》，与内容更为相符。第三句的“头”字为平声音调，不合格律要求，该改为仄声字，建议以 “首”字替代。既合乎格律，又合乎修改后的题意。
建议将末句的“昔人故所已荒芜”整句修改为“人生漫漫一长途”，更加符合情境，也更显出时空的悠远，人事的沧桑与无奈。
读这首诗，不禁让我想起玮靖。因为玮靖求好心切，一直修改，她不只是到办公室问老师，还与老师在“微信”互传简讯，之后再与组员讨论。改了几次，一直到完稿时，与初稿的内容已然风马牛不相及，完全是另一首创作了。经组员们商量，决定交上《风云》。
其实古人作诗，也是改了又改，推敲了再推敲的。比如王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字；贾岛的“僧敲月下门”中的“敲”字，都是经过反复推敲斟酌才成了千古名句。纵然是天才诗人李白，也有自叹诗作不如人的时候。据说他游黄鹤楼时，对崔颢的诗作《黄鹤楼》叹服不已，曾效仿崔颢写了十几首，其中《登金陵凤凰台》也写得相当出色，但还是无法超越崔颢所作。
所以，无论诗作文章，鲜少有一挥而就，不经推敲修改的。
组员：杜恺昕，王慧颖，金柔绚，洪湘怡，杨欣莹，庄巧雯，黄芝玉，罗嬊珆，郭荟琳
班级：高一文商智
《兴华园》
驻足兴华园地里，
晴芳绿意迎桃李。
课余欢笑满园香，
欣喜展颜情不已。
几位活泼爱笑而认真的女同学，欢欢喜喜地完成了《兴华园》，把校园里最亮眼的角落很诗意地展现，俨然一幅“兴华园欢乐图”。
创作活动进行约二十分钟，本组同学就将初稿让我过目 ，读罢我已心生欢喜，当场就在班上分享，然后请组员再作修改，组员们分享诗作，完稿呈交后，我又修改了第一句。
短短二十八个字，有视觉，听觉，嗅觉等意象在里头，怎不令人赏心悦目、欣喜不已？
诗中“桃李”喻指学生。想象课余时间，偶尔结伴驻足兴华园，眼见花草鲜丽，耳听盈盈笑语，空气中还隐隐透着花香，逗留片刻，已然松弛上课时的紧绷，欣喜之情自然溢于言表。
喜欢这首诗，画面情境充满喜乐，让人觉得置身兴华，缘结兴华，有幸成为兴华人，何其幸福！
教导唐宋诗的那段日子，我们高一级华文科师生，几乎都浸淫在唐宋诗的天地里，读诗赏诗背诗默诗诵诗唱诗，恍如回到唐宋时代般，不时找诗人叙聊。上完八首诗之后，以学生的组别创作、呈献作为压轴，本单元教学总算告一段落。
诗海浩瀚，区区八首诗，犹如凤毛麟角。祈望同学们能借着课堂所学，学会如何去赏析一首诗；偶尔兴之所至，灵感乍现，也可以提起笔写写诗。希望同学们能对古代诗歌产生兴趣，能主动去涉猎更多美好的诗篇。
远溯春秋时代，孔子曾删诗整理《诗》，又称《诗三百》，即后来的《诗经》。在《论语•阳货》篇中他说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”可见，诗与生活息息相关。
感谢古人留下了数不尽的文化遗产。古往今来，那篇篇美好的诗作，不仅启迪了我们的思想，还升华了我们的情感，丰富了我们的生命，美化了我们的人生。
诗即是生活，生活即是诗。让我们融合生活与诗，拥抱一个诗意人生。
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