2024年第三场爱阅读读书会 《史记》导读 借鉴历史，开辟未来

 

       为了推广校园阅读风气、关注人文、社会等知性课题，我校人文教育研究与发展组与兴华中小学校友会联办，图书馆、教育资讯与文宣室、教务处协办，于4月4日（星期四）下午2时至3时20分，在我校黄景裕讲堂举办了本年度第三场爱阅读读书会——《史记》导读。本场读书会由翁柳洁老师主讲，陈凯威老师主持，并邀请了华文学会、史地学会及图书馆服务团团员共同参与。

学习历史的意义

        翁柳洁老师以“我们为什么要学历史？”作为导读会的开场。对此，现场有同学表示是为了应对考试，于是翁老师便接着提问：“学习历史到底有什么用途？” 有同学认为，学习历史能让我们以史为鉴，借鉴历史的教训，避免重蹈前人的覆辙。然而若只是如此，熟记年份、各种战争的前因后果、问答题答案等又是为了什么？光从这些来看，学习历史与否似乎对我们的生活没有太大影响。

        翁老师说，这场导读会并不是为了告诉同学学习历史的意义，因为历史对同学的意义尚且需要大量的阅读和经历。就如太史公在《报任安书》所说，读史是为“稽其兴、坏、成、败之理”，我们需要思考做某件事情成功或失败的原由。她以孔子为例，孔子周游列国，初创私塾，

有三千多名弟子，成为“至圣先师”，最终为何不得君王重用，无法成为政治家？值得注意的是，翁老师在讲解的同时问了许多问题，再从问题的答案中不断延伸提问，因此她从思辨的角度带出，当我们回答某个问题时，该问题的答案能拓展出下一个问题。

如何读史

        宋代著名史学家吕祖谦曾谈过如何读历史，认为“人二三年读圣人书，一旦遇事，便与里巷人无异，只缘读书不作有用看故也”。翁老师说，在学习时，同学常因无法连接学科与生活之间的关系而难以掌握知识，这便是“只缘读书不作有用看故也”所谓“观史如身在其中，见事之利害，时之祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处之。” 在学习历史时，同学可以把自己代入，想象自己作为当事人应如何进行下一步的行动，再看看历史人物的做法，便能从中发现行事上的区别，由此可证实并非历史无用，而是学习历史的方式出了问题。

《圯上纳履》

        翁柳洁老师以《史记·留侯世家》中的《圯上纳履》示范思辨的方法。故事的主角是战国末年的张良，和一般被认为是他老师的老人。老人教张良有关“忍”跟“先”。凡事都有时机，透过“忍”，算好时机，才能在最适合的时机做最适合的事情，而在这之前，充分的准备是必须的。总得来说，绝对的“先”的先决条件是需要时刻做好准备。

当代人与兵法

        在提问环节，陈凯威老师问道：“多数人会觉得兵法是在战争才用上的东西。那么对于当代一般人来说，我们是否有必要学习兵法？”对此，翁老师表示，只要有欲望，想争、想赢，就需要兵法。以考试为例，若是想要在考试中取得佳绩，就需要时时刻刻做好准备，这时警惕的对象不是其他同学，
而是自己。在商场上，也需要了解对方的想法，并时刻做好准备，而这也应用了兵法的内容。《孙子兵法》里最重要的两个字是“先”与“后”。我们时常把很多生活常见、普遍发生的事当成理所当然，并无视问题的存在，看似没有影响，其实不然。实际上，“兵法”无处不在。

        与会者邝美玉老师在发言时表示，《史记》是古人用生命写成的书，我们更要用生命来实践它。它记载了翁老师所提及的“忍”和“绝对的先”。邝老师说，在同学听到功课、测验时，要想四个字——多多益善，因为老师是在为同学做好准备，做“绝对的先”。最后，邝老师也对翁老师的分享表示感谢，《史记》导读会也正式落下帷幕。

学历史让生活更好
鍾培滢（初一勇）

        对于现代人来说，大家一般不太了解《孙子兵法》。听了这次的《史记》分享会，翁老师提到了《孙子兵法》后，我更加了解兵法不只是针对打仗，也和我们的生活有关。我对历史的了解不多，也不明白为什么要学历史、学历史到底有什么意义。通过这场读书会，我知道了学历史对于我们各方面有所帮助，让生活过得更好。

学以致用，受用无穷
李宛凌（高三文商智）

        在还没来到这场分享会之前，我对于《史记》的了解不多，仅限于《屈原列传》及司马迁。在听了这场分享会后，我才知道原来《史记》教会了我们许多道理，其中包括“忍”。“忍”这个字写起来不难，但做起来却不是想象中的那么容易。黄石公通过一些行为，教会了张良要忍，同时也让我学会“忍”在生活中可说是多么重要。虽说我们现在不打仗了，可《孙子兵法》中提及的一些大道理足以让我用在学习及生活上，受用无穷。

《兴华月报》2024年4月号
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