我校六名新老师于3月17日（星期四）出席了本学年第二次由教务处筹备的新老师工作坊。本次工作坊以实作培训的方式进行，主要为新老师们讲授了有关教学设计及评量的相关内容，同时也参观了校史馆，让新老师在增进教学技能之余，进一步了解兴华校史及校风文化。
新老师们于当天早上9时，抵达科技大楼5楼协作学习室1（Chrome Lab 1）。在正式进入培训课程之前，教务处朱键鸿副主任先为活动暖场，与各位新老师交流开学至今的教学体验及感受。新老师们都纷纷提出了自己的看法，且彼此相继认可，在课堂管理上，学生都表现出一定的自发性和配合度，不必多费心力管控班上秩序。此外，新老师也表达了一些自己在线上及线下授课时所面临的各种挑战，而朱副主任也就大家的疑惑——进行了回应。
教学设计及评量说明
工作坊当天培训的重点为“如何准备课堂的教学及评量“，而朱副主任先讲解有关“教学设计”的内容。按照一般教学设计的步骤，“确立内容和目标”、“安排素材和活动“、”检测成效和成果”，是最为基本的三部曲。但是，朱副主任还介绍了另一种教学设计的方法——“逆向设计三部曲”，即先确定教学的“预期结果”，再判断使用何种“检测证据”，最后才决定“学习历程”。
朱副主任提及，设定教学的”预期结果”，需要围绕着“主线问题”展开课堂内容的核心概念，并且运用学生所具备的先备知识，达到教学上的认知、技能及情意目标。在“学习历程”的设计上，他从学生与老师的视角展开，讲解如何结合生活情境来引起学生的学习动机，再通过说明和探究式学习，并达到对学习内容的总结与反思。朱副主任也充分利用在场老师所授科目作为例子，通过具体实践让大家把握上述的教学理念。
“教学评量说明”的培训课程则由教务处许长青副主任负责带领。她解释道，评量除了能评定教学后的学习成果之外，也能够在教学前了解学生的起步知识，以及在教学中诊断学生是否困顿于学习难点。许副主任也表示，教学评量应该采用多元方法，如纸笔与实作评量。同时，结合现今混合式教学的模式，线上平台也提供了各类的评量工具，让学生在评量过程更具参与感。她也表示，评量理应兼顾核心素养导向的目标，以培养学生最终能在真实生活的情境中应用所学。
教学设计实作分享
全体新老师在完成整个培训课程后，在两位副主任及林志康老师的带领下，开始进行教学设计的实作活动。老师们按照各科的教学内容选取一个知识概念，并规划为时一节课的教学设计，同时学习如何填写《教学设计表》。各科新老师在完成实作任务后，各自在现场分享及呈现自己的教学设计内容，并逐一解释其教学目标、课堂活动、评量方法，进而作一总结。
苏毅恒老师、何珍仪老师、陈敬谦老师、张瑜庭老师、郑欣瑜老师及宋进安老师依次分享了各自的教学设计，并由朱副主任及许副主任进行现场点评。对于新老师们的教学设计，两位副主任都对症下药地给予了建设性的意见。同时，他们还对整体的呈现点评道，建议新老师们在“引起动机”上，能够找到与学生生活更贴切的实例去带出教学主题，而且在实际的教学过程中注意时间的把控。
除了教学设计的学习，本次工作坊也特意安排新老师们一同参观了校史馆，并由校史馆助理林坤贤老师为大家进行导览。林老师将创校至今的点点滴滴，钜细靡遗地为新老师讲解。同时，结合展厅中那些别出心裁、匠心独运的陈设方式与设计理念，也让新老师们更能深切地投入到兴华的历史情境之中。藉由本次导览，大家也对兴华的教育理念怀有更真切的感受。
（兴华月报）2022年3月号
http://www.hinhua.edu.my/ebook/2203hinhuamonthly/mobile/index.html
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